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교육법 교육기본법 초중등교육법

교육법, 교육법의 기본원리, 교육법의 기본구조, 교육법의 제정과 주요요소 교육기본법의 역할 각국의 헌법 및 교육법 교육기본법에 관한 판례 교육기본법 제18차 개정(2021.9.24.) 초중등교육법의 제정과 특징 초중등교육법 특성에 따른 분류 초중등교육법 특성에 따른 주요 개정 사항
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최초등록일 2023.03.27 최종저작일 2023.02
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교육법 교육기본법 초중등교육법
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    소개

    교육법, 교육법의 기본원리, 교육법의 기본구조,
    교육법의 제정과 주요요소
    교육기본법의 역할
    각국의 헌법 및 교육법
    교육기본법에 관한 판례
    교육기본법 제18차 개정(2021.9.24.)
    초중등교육법의 제정과 특징
    초중등교육법 특성에 따른 분류
    초중등교육법 특성에 따른 주요 개정 사항

    목차

    1. 교육법과 교육기본법
    2. 교육기본법의 역할
    3. 교육기본법에 관한 판례
    4. 교육기본법 제19차 개정(2021.9.24.)
    5. 초중등교육법

    본문내용

    1. 교육법
    가. 정의
    - 교육법은 교육 또는 교육정책이나 교육제도 및 그 운영에 관한 사항을 규정한 법규임
    - 조장적 성격 : 비권력적이고 지도, 조언, 육성, 이해의 성격
    - 특별법과 일반법적인 성격 : 교육에 관한 한 다른 일반법에 대해 특별법이면서 다른 하위 교육관계 법률에 대해서는 일반법
    - 특수법적 성격 : 공법과 사법의 구별이 불명확함
    - 윤리적 성격 : 국가와 민족에 대한 의무와 책임이 강조됨

    참고자료

    · 연구자료 CRM 2019-163 2019년 교육정책네트워크 해외교육동향 기획기사(하)
    · 고전(2018) 헌법정신 관점에서의 교육기본법 개정 논의, 교육법학연구, 30(1), 1~27
    · 권순형(2019) 초중등교육법 연구 성과와 과제-1996년~2017년 연구 성과를 중심으로-, 지방교육경영(한국지방교육경영학회), 22(1), 93~113
    · 김갑석(2019) 교육법 체계에서의 교육기본법의 역할과 위상, 교육법학연구, 31(2), 1~16
    · 김성기(2006) 초중등교육법 연구의 성과와 과제, 교육법학연구, 18(2), 29~47
    · 이종근(2007), 한국의 교육헌법 연구 20년 성과와 과제, 교육법학연구, 19(1), 161-186
    · 정기오(2018) 교육기본법상 학습권의 법적 성격 및 교육법체계상의 의의에 관한 연구, 교육법학연구, 30(1), 75~95
    · 조석훈(2000) 교육기본법의 입안과 제정 과정, 교육행정학연구, 18(1), 181-203
    · 주영달(2019) 교육기본법의 성과와 과제 판례 분석을 중심으로, 교육법학연구, 31(1), 127~154
    · 황홍규(2021) 초중등교육법 제개정 연혁 고찰 및 시사점, 교육법학연구, 33(1), 113~148
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 교육기본법과 초중등교육법
      교육기본법과 초중등교육법은 우리나라 교육 체계의 근간을 이루는 핵심 법률입니다. 교육기본법은 교육의 기본 이념과 원칙을 규정하고 있으며, 초중등교육법은 초중등 교육의 구체적인 내용과 운영 방식을 정하고 있습니다. 이 두 법률은 서로 밀접하게 연관되어 있으며, 교육 정책 수립과 집행에 있어 중요한 역할을 합니다. 교육기본법과 초중등교육법은 교육의 공공성과 평등성, 자주성과 전문성 등 교육의 기본 가치를 실현하기 위한 법적 토대를 마련하고 있습니다. 따라서 이 두 법률은 우리나라 교육 체계의 근간을 이루는 핵심 법률이라고 할 수 있습니다.
    • 2. 교육법의 기본원리
      교육법의 기본원리는 교육의 공공성, 평등성, 자주성, 전문성 등입니다. 교육의 공공성은 교육이 국가와 사회의 공동 책임 아래 이루어져야 한다는 것을 의미합니다. 교육의 평등성은 모든 국민이 균등한 교육 기회를 보장받아야 한다는 것을 의미합니다. 교육의 자주성은 교육 기관과 교육 주체들이 교육 내용과 방법을 자율적으로 결정할 수 있어야 한다는 것을 의미합니다. 교육의 전문성은 교육이 전문적인 지식과 기술을 바탕으로 이루어져야 한다는 것을 의미합니다. 이러한 기본원리는 교육법 전반에 걸쳐 적용되며, 교육 정책 수립과 집행에 있어 중요한 지침이 됩니다.
    • 3. 교육기본법의 제정과 역할
      교육기본법은 1997년 12월 13일 제정되어 1998년 3월 1일부터 시행되었습니다. 이 법은 교육의 기본 이념과 원칙을 규정하고 있으며, 교육 정책 수립과 집행의 기본 틀을 제공하고 있습니다. 교육기본법은 교육의 공공성, 평등성, 자주성, 전문성 등 교육의 기본 가치를 실현하기 위한 법적 토대를 마련하고 있습니다. 또한 교육의 기회 균등, 교육 내용과 방법의 자율성, 교육 행정의 민주성 등을 규정하고 있습니다. 교육기본법은 교육 관련 법률의 기본법으로서 역할을 하며, 다른 교육 관련 법률의 제정과 개정에 있어 중요한 기준이 됩니다. 따라서 교육기본법은 우리나라 교육 체계의 근간을 이루는 핵심 법률이라고 할 수 있습니다.
    • 4. 교육기본법 제19차 개정
      교육기본법은 1997년 제정 이후 총 19차례 개정되었습니다. 최근 2022년 3월 29일 제19차 개정이 이루어졌는데, 이번 개정에서는 교육의 기본 이념과 원칙, 교육 기회의 균등, 교육 행정의 민주성 등 교육기본법의 핵심 내용이 보완되었습니다. 특히 교육의 공공성과 평등성을 강화하고, 교육 자치와 교육 참여를 확대하는 내용이 포함되었습니다. 또한 교육 정책 수립 과정에서 교육 당사자들의 의견 수렴을 의무화하는 등 교육 민주주의를 강화하는 조치들이 마련되었습니다. 이번 개정을 통해 교육기본법은 교육의 기본 가치와 원칙을 보다 명확히 하고, 교육 주체들의 권리와 책임을 강화하는 방향으로 발전하였다고 볼 수 있습니다.
    • 5. 초중등교육법의 제정과 특징
      초중등교육법은 1997년 12월 13일 제정되어 1998년 3월 1일부터 시행되었습니다. 이 법은 초중등 교육의 목적, 교육과정, 학교 운영, 교원 등 초중등 교육 전반에 걸친 사항을 규정하고 있습니다. 초중등교육법의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 초중등 교육의 목적과 내용을 구체적으로 명시하고 있습니다. 둘째, 학교 운영의 자율성과 민주성을 강조하고 있습니다. 셋째, 교원의 자격과 임용, 복무 등을 규정하고 있습니다. 넷째, 학생의 권리와 의무, 징계 등을 규정하고 있습니다. 이처럼 초중등교육법은 초중등 교육의 체계와 운영에 관한 기본적인 사항을 규정하고 있으며, 교육기본법과 함께 우리나라 교육 체계의 근간을 이루는 핵심 법률이라고 할 수 있습니다.
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      교육기본법과 초중등교육법의 체계와 주요 내용을 잘 정리하고 있으며, 교육기본법의 역할과 주요 개정 내용을 상세히 설명하고 있습니다.
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