학교사회복지사와 학교사회복지에 대해 법제적인 특성

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교사회복지의 법제적인 특성
2) 학교사회복지사에 대한 법제적인 특성
3) 학교사회복지와 학교사회복지사에 대한 법제적인 문제점

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학교사회복지라고 하는 것은 주가 된 활동의 장을 학교로 하여금 학생들의 고민 혹은 문제들을 해결을 하고 이것을 예방을 하기 위해 전문적인 기술과 지식들을 적용을 한 실천의 영역이라 할 수 있다. 사회복지에 있어서 개인들의 고민 혹은 문제들을 사회에서의 연속 안에서 이것을 파악을 하는데에 이것은 환경 안 인긴이라고 하는 말으로 설명이 될 수가 있다. 그렇다고 하면 학교 사회복지사에 있어서 현재에 당면을 하고 있는 학교사회복지 그리고 학교사회복지사에 대해 법제적인 특성에 대해서 작성을 해보려고 한다.


Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 법제적인 특성

학교사회복지와 관련이 된 법은 학교사회복지의 실천근거가 되어지는 법과 학교사회복지사의 배치의 근거가 되는 법으로 나누어서 볼 수 있다. 실천의 근거가 되어지는 법은 헌법, 장애인 등에 대한 특수교육법, 교육기본법, 초·중등교육법, 지방교육자치에 대한 법률 등등에서 포함이 되어있다.

참고 자료

원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
한인영외, “학교와 사회복지”, 학문사, 1999
정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가야대, 2012
김은주, “학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구”, 가천대, 2013