[국어수업지도안] 소집단별 공동수업지도안 예시입니다. 각종 연구수업, 공개수업, 상호장학, 동료장학, 수업시연 등에 사용할 수 있습니다.

소개

"[국어수업지도안] 소집단별 공동수업지도안 예시입니다. 각종 연구수업, 공개수업, 상호장학, 동료장학, 수업시연 등에 사용할 수 있습니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 개관 및 지도의 길잡이

Ⅲ. 단원의 학습 목표

Ⅳ. 관련 단원

Ⅴ. 지도상 유의점

VI. 본시 수업지도안 세안
1. 도입
2. 전개
3. 정리

본문내용

Ⅰ. 단원명
○ 대단원 : 4. 문장의 형성
○ 소단원 : 단원의 마무리

Ⅱ. 단원의 개관 및 지도의 길잡이
우리가 사용하는 언어는 문법이라고 불리는 매우 엄격하고 정밀한 규칙의 지배를 받는다. 이 규칙을 어길 때 정상적인 언어생활을 영위하기 어렵다. 따라서 언어 사용 능력을 신장시키기 위해서는 언어 규칙에 대한 정확하고 깊이 있는 이해가 필수적으로 요구된다.
언어 규칙은 대체로 음성학과 음운론, 형태론, 통사론, 의미론으로 일컬어지는데 본 단원은 문장론이라고도 불리는 통사론에 해당한다. 통사론은 단어들이 어떻게 결합하여 문장을 이루는가, 문장에서 다양한 문법적인 의미가 어떤 방식으로 표현되는가를 다룬다. 이러한 규칙들을 익힘으로써 학생들은 언어생활을 정확하고 풍부하게 영위할 수 있게 된다.
학생들은 국어를 모어로 하여 십수 년 동안 언어생활을 해 오고 있다. 그들은 국어 문장을 자유롭게 만들어 사용하며, 다른 사람이 만든 문장을 어려움 없이 이해하고 있다. 곧 문장 구성의 원리를 이미 터득하고 있다. 그러나 그것은 아직 무의식적이고 비체계적이다. 이 단원에서 문장의 형성에 관해 학습함으로써 국어 문장의 구성 방식을 체계적으로 이해하게 될 것이며, 나아가 바르고 정확한 문장을 구사하는 능력을 기르게 될 것이다.
그러나 언어 영역의 학습이 지식 위주의 강의․ 암기식 수업으로 흐르기 쉬워 학생들의 수업에 대한 흥미도가 낮은 편이며, 또한 이런 영역에 대한 수업이 딱딱하다고 생각해 피하려는 경향을 보여 학생들의 언어생활과 학습 결과를 연결하는 데에도 비효과적이다.
따라서 본 단원 학습에서는 학생들의 흥미를 자극하고 학생 주변의 언어를 대상으로 수업이 즐거우면서도 학습자 주도의 활동 중심 수업 방식이 요구된다.

Ⅲ. 단원의 학습 목표
1. 문자의 골격과 문장 형성의 원리를 안다.
2. 문장의 성격을 안다.
3. 문장의 계층적 구조를 분석할 수 있다.
4. 문장 성분을 안다.

참고자료

· 없음