생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하시오

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과목명:생활지도와상담
주제: 생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하시오.
그리고 본인이 생각한 가장 중요한 활동영역 선정하고 직접적 또는 간접적으로 경험을 통해 그 선정근거를 제시하시오.

본문내용

Ⅰ. 서론
사람이라고 한다면 기본적으로 청소년기를 거치게 된다. 청소년기 동안에 학교라고 하는 사회를 경험하며 사람들과 어울릴 수 있는 방법을 배우고 다음으로는 옳고 그른 것에 대한 가치 판단 등을 정립하며 자신의 세계관을 확립하기도 한다. 그러한 부분에서 보면 청소년기는 많은 시행착오와 오류 등을 경험하고 그 과정에서도 역시 많은 것을 배우는 시기라고 할 수 있다. 이 배움의 시기를 보면 교사와 학부모 그리고 학생의 관점이 모두 상충하여 체벌, 인권침해의 문제가 발생하기도 한다. 한쪽에서는 교육적인 차원 그리고 다른 한쪽을 보면 비교육적인 차원을 주장하기에 합리적인 대안 점을 마련하고자 지속적인 노력이 이루어지고 있다.
기본적으로 체벌을 하는 때, 교사는 이성적이고 합리적인 상태를 유지해야 한다. 그러나 교사는 실제로 그렇지 못하며 자신의 화를 스스로 참지 못해서 아이들을 교육이라고 하는 이름에서 구타와 폭행 등을 하는 경우도 많다. 체벌이란 일반적으로 부모나 교사가 자녀와 학생에게 교육한다는 목적에서 행하는 것이지만 체벌을 당하는 입장에서 보면 당사자는 육제적, 정신적 상처를 받을 수 있기에 생활지도가 더욱 중요한 방안이라고 할 수 있다.

참고 자료

중학교 학생의 생활지도방법에 관한 분석/한석웅/연세대학교/2000
초등학생 생활지도에서 개인심리학의 CARE단계의 적용 효과/이은주/광주교육대학교/2008

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