성인학습자 학습촉진 교수전략

소개

"성인학습자 학습촉진 교수전략"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 성인학습자의 특성
2. 학습촉진 저해요인
3. 성인학습 촉진을 위한 교수자 전략

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리나라는 내수가 아닌 수출로 국가경제를 유지하고 있는 나라이다. 따라서 기술경쟁력에서 세계와 싸워 승리해야지만 국가경제가 유지되는 국가이다. 따라서 4차산업혁명시대의 초입에 들어서서 기술경쟁을 하고 있기에 성인학습은 중요시 되고 있는 실정이다. 성인학습과 아동 학습의 차이는 경험과 자율성, 흥미를 중심으로 구별되어 진다. 이런 성인학습의 특징을 이해하고 성인학습자의 학습 촉진을 위한 교수자의 전략을 제시하여 보겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 성인학습자의 특성
먼저 성인학습자의 교육참여 동기를 살펴보면 Houle이 제시한 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성으로 나눌 수 있으며, 우리나라 대학성인교육 참여동기를 분석한 결과 학습지향성이 가장 많고 그 다음은, 목표지향성, 활동지향성 순으로 나타났다. 좀더 세부적으로 살펴보면 교육수준이 높을수록 학습지향성 동기가 높아지는 경향이 있으며, 연령이 높아질수록, 기혼집단일수록, 소득수준이 높아질수록 목표지향성은 감소하게 되며, 연령이 높아질수록, 기혼집단일수록 활동지향성 동기는 증대된다.
또한 성인학습자의 심리적·사회적 특성을 분류하면 무목표학습자, 사교적 학습자, 자극-탐구적인 학습자, 직업지향적인 학습자, 생활-변혁 지향적인 학습자, 거부형 학습자이 구별할 수 있다.

참고자료

· 평생교육방법론-TPO에 맞춰 사용하는 126가지 방법(김창엽, 2011)