[ 한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반
2) 1970년대 ~ 1980년대
(1) 학교사회복지 법제화의 시작
(2) 사회복지기관 위주의 사회복지 서비스
3) 1990년대 ~ 현재
(1) 학교사회복지의 공식적 출발
(2) 교육부의 시범사업
(3) 서울시 교육청의 시범사업

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
우리나라 학교사회복지는 학생 복지 향상을 위해 학교나 기관이 제공하는 서비스와 제도로, 사회 발전에 따라 교육제도와 더불어 지속적으로 발전해왔다. 본문에서는 우리나라 학교사회복지 역사를 시기별로 구분하고, 각각의 과정을 자세하게 기술하고 시기별 특징을 살펴본다. 또한 결론에서는 학교사회복지의 현시점을 파악하고 발전방향을 제시한다.

2. 본론
1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반
이 시기는 우리나라가 해방과 전쟁을 겪었던 반면 학교 교육에 있어서는 공교육이 도입되었고 의무교육이 보장된 때이다. 1950년대부터 전후복구사업을 위해 외국단체들이 우리나라에 들어와 학생을 위한 상담과 사회복지 서비스가 전개되었다. 그러나 당시 상담은 학생생활지도를 중심으로 이루어졌고, 사회복지 서비스 또한 외국 단체의 물자 지원과 같은 구호적 성격을 주로 띠었기 때문에 현대적 의미의 학교사회사업이라고 보기에는 어려움이 있다.

참고자료

· 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 서유라, 명지대학교, 2006.
· 중등학교에서의 학교사회사업 활용 가능성에 대한 연구, 윤철수, 숭실대학교, 1995.