20세기 후반부터 학교교육의 급속한 대중화로 인한 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대해 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 확대와 학력 상승의 원인
2. 한국의 학교 팽창 및 학력 상승
3. 학력 상승의 질적 저하 현상
4. 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소 대안 이론
5. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 과거 소수 엘리트들의 전유물이었다. 하지만 산업혁명 이후 이제껏 없었던 새로운 직업들이 발생하게 되었다. 새로운 직업은 새로운 기술을 요구하였다. 자본가들은 새로운 기술을 가지고 무리 없이 일을 해낼 수 있는 숙련된 노동자가 필요하였다. 자본가 계급의 필요에 따라서 사회는 교육을 통하여 숙련된 노동자를 양산해야만 했다. 노동자의 입장에서도 높은 교육을 받을 때 좋은 일자리를 가질 수 있었기에 거절할 이유가 없었고, 교육은 급격한 팽창을 맞이하게 되었다.
이렇게 지난 20세기 후반의 세계적 현상 중 하나는 학교교육의 급속한 대중화이다. 동서양을 막론하고 선진국 후진국을 가릴 것 없이, 거의 모든 나라에서 학교는 폭발적으로 팽창하였다. 제2차 세계대전 이후 독립한 신생국가 개발도상국에서는 초등교육에서 시작하여 중등교육으로 확대되었다. 그런가하면 미국은 세계대전 당시에 중등교육이 이미 보편화되어 있었기 때문에 전쟁이 끝나자마자 고등교육이 팽창하였다. 그 결과 학교 교육이 확대되고 평균적으로 학력이 상승하게 되었다. 그렇지만 학력의 상승에 따른 질적 저하가 동반되는 또 다른 문제가 제기되었다. 본론에서는 학교팽창 및 학력상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안에 대하여 기술해보도록 한다.

Ⅱ. 본론

1. 학교교육의 확대와 학력 상승의 원인

학교 교육의 확대와 학업 능력의 향상은 다음과 같은 몇 가지 요인에 기인한다.

참고자료

· 김신일, 『교육 사회학』, 교육과학사, 2015
· 김천기, 『교육의 사회학적 이해』, 학지사, 2018
· 이웅, 『교육심리학 : 학습심리학』, 한국교육기획, 2009
· 이택호,강정원, 『조직과 인간관계론』, 북넷, 2013
· 남인숙, 『학력사회와 한국교육의 모순』, 사회이론, 2011
· 김두환, 『한국 고등교육팽창의 한계』, 사회사상과 문화, 2015
· 손준종, 『한국 고등교육팽창에 대한 교육사회학적 분석』, 교육사회학연구, 1995
· 김안국 외, 『한국 사회의 학력주의(Credentialism)와 포스트 NCS』, 한국직업능력개발원, 2017