교육방법의 설계 - 지속가능한 미래를 위한 업사이클링 자원순환

소개

주제: 지속가능한 미래를 위한 업사이클링 자원순환

목차

1. 수업개요
2. 학습목표
3. 수업의 주요 개념 정리
4. 교수·학습 방법
5. 본차시 교수·학습 과정안
6. 평가계획
7. 세부 교수·학습 전략
8. 기대 학습 효과

참고문헌

본문내용

2022년 현재 코로나 바이러스는 엔데믹 상황으로 종식을 향해 가고 있지만 2020시작된 코로나19는 사람들의 환경과 소비생활에 대한 인식을 변화시켰다. 비대면 소비와 생필품, 배달 음식에 대한 의존도가 높아지면서 배달음식 포장재와 온라인 쇼핑 등 쓰레기가 급증하였고 쓰레기 수거에 대란을 우려하는 목소리가 커지고 재활용 가능 폐기물의 증감율을 코로나 바이러스 발생 이전과 비교하였을 때 플라스틱, 종이류의 증가율이 가장 큰 것으로 조사되고 있다. 이에 2021년 우리나라 교육부는 2018년 수립된 OECD Education 2030을 기반으로 국민과 함께하는 미래형 교육과정 추진계획을 발표하였다. 이 계획은 인공지능 시대로 인한 인재 부족에 대응하기 위하여 미래 교육의 비전을 수립하고 미래형 인재의 양성 및 코로나19 환경과 기후 등의 인류의 지속가능성에 대해 주목하여 미래 사회와 경제 변화에 대응할 수 있는 역량을 가진 교육대책의 필요성에 대해 강조하고 있다. 따라서 학습자들의 행동을 변화시킬 수 있는 지속가능한 자원순환 교육이 중요하다고 할 수 있다.
지속가능한 교육의 방법 중 하나인 업사이클링이란 Upgrade와 Recycle의 합성어로 버려진 물건의 자원적 가치를 높여서 새로운 물건으로 재탄생시키는 것을 듯한다. 이러한 방법은 현대사회의 자원 낭비와 환경오염 문제에 대한 창의적인 대안으로 새롭게 떠오르고 있으며 업사이클링을 활용한 교수-학습을 통해 버려진 자원을 다양한 관점으로 바라볼 수 있는 기회의 제공과 버려진 것에 대한 가치의 부여를 통해 창의적 문제해결 방법을 제공할 수 있다. 업사이클링을 경험하며 문제 상황 속에서 어떠한 폐품을 활용하여 문제를 해결할 것인지 결정해야 하고 이와 같은 문제해결 과정을 통해 확산적, 수렴적 사고를 함께 키워 문제해결 능력의 향상을 기대할 수 있다.

참고자료

· 김래현(2017), 환경미술교육을 위한 업사이클링 수업지도안 연구: 리폼 디자인을 중심으로, 단국대학교대학원 석사학위 논문.
· 김효성(2017), 업사이클링 자원순환과정을 적용한 자원순환센터 공간에 관한 연구 :비교 분석 평가모형 활용을 바탕으로, 성균관대학교대학원 석사학위 논문.
· 뉴스원, 한국판 프라다·프라이탁 나올까…환경부, 업사이클링 팝업스토어 운영(2022.05.26.)