평생교육의 철학적 기초에 대해 설명하고 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론의 철학적 기초 중 자신의 철학적 성향은 어느 쪽에 더 가까운지와 어떤 평생교육 방법을 선택하는 것이 더 효과적일지에 대해 기술하십시오.

소개

"평생교육의 철학적 기초에 대해 설명하고 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론의 철학적 기초 중 자신의 철학적 성향은 어느 쪽에 더 가까운지와 어떤 평생교육 방법을 선택하는 것이 더 효과적일지에 대해 기술하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인문주의
2. 인본주의
3. 진보주의
4. 행동주의
5. 비판이론
6. 나의 철학적 성향

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
철학이란 우리가 추구하는 삶 전반의 목적에 대해 의문을 품는 일이다. 그리고 이와 같은 철학적 기준의 정립은 평생교육에 있어 아무리 강조해도 지나치지 않다. 교수자가 어떤 철학적 이론의 토대에서 교육을 실행하느냐에 따라 학습자의 궁극적인 학습 성취도가 달라지는 결과가 빚어지기 때문이다. 어떠한 목적을, 어떠한 가치로 채워나갈 것인가에 대한 고민은 평생교육이 추구하는 고민과도 일맥상통한다. 본 글에서는 평생교육의 철학적 기초인 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론을 알아보고 그중 나의 철학적 성향과 가까운 이론을 택하여 평생교육 실무자로서의 활동을 고찰해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 인문주의
인문주의적 평생교육은 철학적, 지적 능력 개발을 중시하는 이론이다. 고대 그리스 철학자인 소크라테스, 아리스토텔레스, 플라톤으로부터 시작된 인문주의적 사상의 경향은 이후 르네상스 시대에 다시 한번 꽃을 피우게 된다.
과거로부터 이어지는 지식의 전달자로서의 교수를 위시한 고전서 중심의 이성적 교육인 인문주의적 교육은 르네상스 이후 유럽 각지에 새로운 유형의 학교가 설립되는 데에 기여한다.

참고자료

· 손승남, 신창호, 김희봉, 『교육철학 및 교육사』, 학지사, 2019
· 임수연,「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」, 서울교육대학교 교육대학원 초등교육방법전공, 2010
· 조시오, 안관수,「인본주의에 기초한 평등성과 수월성이 균형잡힌 교육정책 방안」, 원광대학교, 2012
· 권보경, 「15~16세기 르네상스 인문주의와 전기문학」, 한국외국어대학교 대학원 사학과, 2016
· 신승원, [평생교육방법론 교안], 위더스원격평생교육원, 2022