평생교육에 관한 나의 소견

소개

평생교육이 개인적으로나 국가적으로 미래사회의 핵심적 성장동력으로 인식되면서 현재 많은 관련 기관들이 생겨나고 운영되고 있습니다. 그러나 그 과정에서 많은 부작용이 생겨나고, 특히 일부에 있어서는 그 취지에 맞지 않는 운영들로 인해 사회적으로 문제가 되고 있는 것도 사실입니다. 다양한 평생교육기관들 중 하나를 선택하여 그 문제점과 해결해야 할 과제, 앞으로 나갈 방향에 대해 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. ‘원격형태 평생교육시설’의 문제점과 해결방안
2. ‘원격형태 평생교육시설’이 나아갈 방향

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

우리는 이제 평생교육을 받아야만 한다. 또한 평생교육은 이제 더 이상 낯설지 않다. 각 대학도 언제부터 평생교육원이 개설되기 시작했고, 지방자치단체도 평생교육시설을 운영하고 있으며, 사이버 평생교육도 우후죽순으로 늘어나고 있다. 하지만 평생교육에 관한 인식 정립은 미흡하다. 평생교육이 보통 노인을 상대로 이뤄지는 교육으로 인식하기 때문이다.
평생교육법에서 평생교육은 “학교 교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동”으로 정의하고 있지만, 일반인 대부분은 노인을 대상으로 교양강좌나 스포츠댄스 등을 떠올리게 한다. 우리 사회에서 평생교육이 올바르게 정착하기 위해서는 이러한 인식이 변화되어야 한다.
평생교육은 정규교육 과정을 제외한 모든 연령의 사람들이 자기 학습을 위한 교육을 평생교육이며, 정규교육보다 자유로운 커리큘럼으로 운영된다. 평생교육은 사회구성원의 일상생활과 굉장히 밀접하고 전 생애에 걸쳐서 진행하는 교육이기에 평생교육을 주관하는 교육기관은 매우 다양한 형태로 운영되고 있으며, 평생교육기관은 포괄적으로 분류되고, 교육기관도 근래에 들어 많이 증가하면서 다양한 역기능이 발생하고 있다.

참고자료

· 이명호, 「평생교육 프로그램의 문제점 및 개선방안 연구 : 아산시 사례를 중심으로」, 중앙대학교, 2020.
· 김용현, 「평생교육 경영론」, 양서원, 2018.
· 김판용, 「원격교육의 문제점 및 발전 방향에 관한 연구 : 학습 효과에 영향을 미치는 요인 분석을 중심으로」, 전주대학교 교육대학원, 2011.
· 박은희 외 1명, 「평생교육, 과거와 현재」, 대구경북연구원, 2010.