[교육과정] <합리성의 대화적 추구와 교육> 논문 크리틱

소개

"[교육과정] <합리성의 대화적 추구와 교육> 논문 크리틱"에 대한 내용입니다.

목차

1. 핵심 내용 정리
2. 비판 및 질문

본문내용

본 논문은 교육을 통해 도야되는 합리성이 의미하는 바와 합리성이 어떤 앎의 태도와 삶의 방식을 제시하는지에 대해 충분히 논의되지 못하고 있다는 문제의식 하에 작성되었다. 이에 따라 본 논문의 연구 목적은 교육적으로 중요한 주체인 합리성의 개념은 무엇이고 어떻게 획득되는가, 그리고 합리성은 지식을 배우고 가르치는 일과 어떻게 관련되는가를 밝히는 것이었다. 이를 위해 첫째, 합리성 개념의 인식론적 배경에 대해 검토하였다. 둘째, Gadamer와 Habermas 해석학의 핵심인 합리성과 대화의 문제를 검토하였다. 셋째, 여기서 도출된 합리성의 개념과 도야의 과정이 교육에서 지식추구활동의 내용 및 방법과 어떻게 관련되며 그 교육적 시사점이 무엇인지 밝혔다.

참고자료

· 최명선(2003). 합리성의 대화적 추구와 교육. 한국교육학회. 교육학연구, 41(2). 31-48