[교육] 우리나라의 수준별 교육과정에 대하여

소개

‘배움으로부터 도주하는 아이들’‘학력저하의 실태’의 책에 기반하여 서술하였습니다.
체계적으로 수준별 교육과정의 문제점과 그 해결방안을 서술해놓았으니 많은 도움이 될거라 믿습니다^^
본 레포트는 최고점수를 받았습니다.

목차

1. 일본과 우리나라의 학력저하
2. 수준별 교육과정에 대하여
3. 수준별 교육과정의 문제점
4. 나아가야 할 방향

본문내용

3. 수준별 교육과정의 문제점

수준의 의미를 보다 분명하게 규정할 필요가 있다. 구체적으로 말하면, 먼저 초등학교 1학년에서 고등학교 12학년에 이르기까지의 각 영역의 수준이 어느 정도 합리적으로 결정되어야 한다,
또한 이러한 교육과정이 현재 실시되고 있는 교실수업은 아직 혼란한 가운데 있으며, 소기의 성과가 잘 드러나지 않고 있다. 예컨대, 교사나 학생들은 수준별 교육과정을 학생의 수준에 맞게 최적의 교육을 하거나 받는 것이라는 생각하기보다는 단순히 우열반 편성의 개념으로 곡해하고 있는 형편이며, 각 수준별로 다양한 교재가 개발되어 있지 않아 실지로 적절한 수준으로 가르치는 것이 어렵다. 게다가, 교사의 이해와 인식의 부족과 업무부담의 가중, 다양한 용도의 교실과 교육 기자재의 부족, 그리고 학생수의 과다 등과 같은 열악한 조건으로 말미암아 수준별 교육이 형식적인 수준에 그치고 있는 실정이다. 이러한 문제와 혼란의 상당 부분은 정책 자체가 가지고 있는 성격과 교육목적이 명확하지 않은데서 비롯된 것으로 보인다.
'배움으로부터 도주하는 아이들'에 의하면 일본은 이미 수준별 학습지도를 도입해왔다. 그러나 수준별 학습지도로 저학력에 대처하는 방법은 지금까지 일본뿐만 아니라 미국에서도 학력격차를 확대하는 이상의 성과를 올리지 못하였다.

참고자료

· 서울시 교육청, 일반계 고등학교 교육과정 편성․운영 사례, 2002.
· 노명완 외, 창조적 지식기반사회와 국어과 교육.
· 그 이상은 각주를 포함해
· 본문안에 따로 적혀있습니다,