청각구두식 교수법원리와 특징,수업모형

소개

"청각구두식 교수법원리와 특징,수업모형"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1-1. 정의
1-2. 역사,배경

2-1. 본론 Ⅰ(개론)
2-1-1 원리
2-1-2 특징
2-1-3 장단점

2-2. 본론 Ⅱ(모형)
2-2-1 요구분석 및 의의
2-2-2 수업순서,기본모형
2-2-3 수업모형에 학습적용(초급기준)

3. 결론

3-1 총평 견해

본문내용

1-1 정의
청각구두식 교수법은 Audio-Lingual Method(ALM)라 하는데 말 그대로 듣고 말하기에 중점을 준 교수법이다. 청화식교수법(聽話式敎授法)이라고도 하는데 간단히 정의를 내리면 기본 문장 패턴들을 입에서 자동으로 나올 수 있게 암기하고 그 암기한 문장들에 새로운 단어나 구를 바꿔가며 말하기 연습을 한다고 볼수 있다.
즉 언어적 패턴을 반복적으로 연습, 새로운 언어를 학습하는 교수법인데 <모방-암기식방법>이라는 점에서 Mim-mem Method라고도 한다.
지금 생각해 보면 우리가 학교에서 정규 수업으로 영어 듣기-말하기 연습을 배울 때 선생님께서 ‘Listen and Repeat’ 라고 시작하면서 1)시제는 단일화되어 있고 단어를 다양하게 바꾸면서 계속 문장의 단어, 구, 절등을 반복적으로 듣기-말하기 연습을 시키는 것이 청각구두식 교육으로 말할 수 있다.
1-2. 역사,배경
역사적으로 유럽에서는 그동안 문법번역식 교수법에 반발해 1920년대까지 외국어 구어표현을 중요시하는 직접 교수법이 유행했다. 그러나 목표어로 듣고 말하기에서 읽기,쓰기 수업까지, 더군다나 시각적 보조 자료등을 활용한 직접 교수법에서 2)수정이 필요했다. 특히 역사적으로 2차세계대전 발발로 인해 적국의 언어를 의사소통해야 하는 상황이 많이 생기자 미국에서 발음, 구문, 회화연습을 반복하는 ASTP(Army Specialized Tranning Program)과정이 생겼고, 2차세계대전이라는 역사적 배경으로 탄생된 청각구두식 교수법이 다른 말로 군대식 교수법이라고 한다.
배경적으로 1940~50년은 언어 이론학에서 3)구조주의 언어학과 4)행동주의 심리학이 유행했다. 특히나, 행동주의 심리학의 자극반응(S-R이론)의 습관형성을 언어체계에 접목시켜 계속적인 반복학습 이론을 강조하여 언어사용 능력을 향상시킬수 있다고 보았다.

참고자료

· 없음