아동과학지도 ) 제4차 어린이집 표준보육과정 자연탐구 영역의 내용을 참고하여 영아들(0~2세)의 발달적 특성을 고려한 영아기 과학교육의 지향점 및 과학활동 지원이 일어날 수 있는 예를 설명하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
과학이란 알지 못하는 것에 대해 알아가는 과정으로 그 결과를 통해 알아낸 지식이 모이는 것이다. 과학을 통해서 인류가 많은 지식 및 지혜를 갖게됐고 나아가 현실의 많은 문제가 해결됐다. 인류가 역사적으로도 과학의 힘을 통해 의식주 문제에 대해 다양하면서도 진보된 방식으로 해결했으며 단순히 생존도구로서만이 아닌 사회, 정치, 예술 문화에서도 영향력을 미치면서 핵심적인 가치를 갖고 있다. 이러한 과학은 표준보육과정에서 자연탐구영역으로 과학적인 생활인으로써의 성장을 돕는다. 자연탐구영역은 3-5세 누리과정과 동일하며 0-1세 보육과정과 2세 보육과정으로 구분하여 살펴볼 수 있다. 이러한 내용 중 영아들의 발달적인 특성을 고려하여 영아기 과학교육의 지향점과 과학활동 지원이 일어날 수 있는 예를 살펴보고자 한다.

2. 본론
일반적으로 영아 중 0세에서 1세 미만의 경우 보육과정에서 주변 세계나 자연에 대한 관심을 통해 끊임없이 알아가기를 원하며 자유로운 탐색을 즐기게된다. 이 시기에 자신이 궁금해 하는 것에 대해 직접 보고 듣고 맛보거나 만지면서 감각을 통해 확인하려는 시도를 하게 된다. 자연탐구 영역에서는 이 시기의 영아가 주변 환경이나 자연에 대해 관심을 갖고 탐색을 즐기며, 일상생활과 놀이 속에서 자연스럽도록 수학과 과학적 상황에 대한 경험으로 주변 환경과 자연에 대해 관심을 갖는 것이 목표가 된다.

참고자료

· 이영자. "제3차 표준보육과정에 기초한 만 2세용 자연탐구척도 개발 연구." 국내박사학위논문 국민대학교 일반대학원, 2020. 서울
· http://www.riss.kr/link?id=T15504715