영유아교수방법론 -구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 행동주의 학습이론
3. 교사 역할의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과거에는 교사가 예시적으로 방법을 보여주면서 설명한 뒤에 학습자들이 잘 따라하면 칭찬하고 잘못할 경우에는 벌을 주는 방식으로 교육을 진행하였으며, 교사의 교육에 학습이론이 거의 불필요 했다. 그러나 시대가 변화하면서 교사가 다양한 학습이론에 대해 이해하고 있다는 것은 학습자에 따라 보다 효과적인 교수방법을 선택할 수 있으므로 반드시 필요하게 되었다.
우리들의 다양한 행동들은 학습하는 것에 의해 통제되는 것이므로 경험으로부터 이를 얻을 수 있다. 이에 따라 학습이 어떻게 이루어지는지에 대한 이해가 반드시 필요하다고 할 수 있으며, 학습자들이 배워야 하는 학습에 대한 내용을 체계적인 교수방법이 아닌 우연에 의해 맡길 수는 없다. 교사는 개념과 과정, 학습에 영향을 미치는 요인, 학습에 대한 원리 등을 학습자들이 보다 잘 이해할 수 있고 의미 없는 학습이 아닌 실천적이고 능동적인 배움이 될 수 있는 학습을 최대화시켜야 한다. 이에 본 과제에서는 구성주의와 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점에 대해 논해보도록 하겠다.

참고자료

· 고선영 외(2015), 『영유아교수방법』, 태영출판사.
· 이지헌 외(2018), 『교육학개론』, 학지사.
· 황지영 외(2020), 『영유아교수방법론』, 양성원.
· 강신천 외(2013), 『학습이론에 기초한 수업분석 도구 개발』, 한국정보통신학회 2013 추계종합학술대회, pp.275-278.