학교폭력의 실태와 예방방안(소논문레포트)

목차

Ⅰ. 서론(연구의 목적과 필요성)

Ⅱ. 학교폭력에 대한 이해
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특징과 유형
4. 학교폭력 실태

Ⅲ. 결론 및 제언

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 몇 년 사이 학교폭력 문제는 저연령화, 계획적이고 잔인한 형태로 나타나면서 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안팎에서 발생하는 폭력을 포함하여 금품갈취, 왕따, 집단 괴롭힘 등은 단순한 우려 수준을 넘어 피해자의 결석, 가출, 자살 등에 이르기까지 제2, 제3의 청소년 문제로 비화되고 있는 실정이다.
이러한 학교폭력은 비단 한국 사회의 문제만은 아니다. 지난 5월에는 미국 오하이오 주 신시내티에서 8세 초등학생이 친구들의 왕따 폭력을 견디다 못해 자살하는 일이 있었고, 국내에서는 2011년에 대구의 한 중학생이 학교폭력으로 자살이라는 극단적인 선택을 한 안타까운 사고도 있었다. 학교폭력은 그 특성 상, 학교폭력으로 인한 문제가 발생하면 학교의 대외적인 이미지 때문에 쉬쉬하려는 경향이 적지 않다는 점에서, 언론에 보도된 학교폭력 사건 이외에도 알려지지 않은 학교폭력의 피해자는 훨씬 더 많을 것이다. 그럼에도 불구하고, 대한민국의 학교폭력은 매우 위험한 수위에 도달해 있다. 하루 중 대부분의 시간을 학교에서 보내는 대한민국의 학생들이 얼마나 학교폭력에 노출되어있는지는, OECD 가입 국가 중 학교폭력으로 인한 자살률이 7위라는 조사 결과가 있을 정도로 심각하다.
과거에도 학교폭력은 존재했지만, 현대로 오면서 점점 더 조직화되고 잔인해지고 있으며, 다양한 연령대에서 발생하는 등 그 형태와 양상이 심화되고 있다. 이러한 학교폭력으로 인한 사건사고들은 학교폭력의 심각성에 대한 사회적 공감대를 형성시켰다. 학교폭력을 방치할 경우 학교가 폭력의 온상이 될 수 있으며, 계획적이고 극단적인 학교폭력의 양상이 심각한 사회적 문제로 발전할 수 있다는 우려 속에서 학교폭력의 실태를 분석하고 학교폭력 문제에 대한 예방책을 마련하려는 시도들이 활발해졌다. 교육부가 제시한 2015~2019 “제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본 계획” 역시 그 일환이다.

참고자료

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