[국어교육] 말하기 듣기의 내용선정의 준거로서의 내용체계와 학년별 내용에 관한 전반적인 분석

소개

'국어과 말하기 내용체계'에 관한 자료입니다. 여러 서적을 참고로 내용의 논리성과 완결성에 비중을 두고 며칠동안 오랜시간을 투자해서 꼼꼼히 분석 정리한겁니다. 시각적인 편집에도 정성을 들였습니다.전반적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 조금이나마 도움이 되길 바랍니다.

목차

■<서론>
가. 내용 체계
(1) 내용 체계 구성의 기본 관점
● 제 6차, 제 7차 교육과정의 비교(▶ 표로 제시)
(2) 국어 교육의 내용 범주화
(3) 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점
나. 학년별 내용

■<본론>
⊙ 말하기
1. 말하기의 본질
2. 말하기의 원리
● 내용 선정의 원리
● 내용 조직의 원리
● 표현과 전달
3. 말하기의 태도
4. 말하기의 실제
▪정보를 전달하는 말하기
▪설득하는 말하기
▪친교, 정서표현의 말하기

⊙ 듣 기
1. 듣기의 본질
2. 듣기의 원리
● 청각적 식별:
● 내용 확인
● 추론
● 평가와 감상
3. 듣기의 태도
4.듣기의 실제

■<결 론>

본문내용

국어 교과의 교육 과정은 지식의 변화, 사회 여건의 변화, 교육 이론의 발전, 현존하는 교육 프로그램의 적절성에 대한 계속적인 평가 등에 의하여, 그리고 국어 교과 교육 과정의 내적인 문제를 개선할 필요에 따라 개정되어 왔다. 제 7 차 교육 과정은 제 6 차 교육 과정의 정신을 발전적으로 계승하되, 학습자의 창의적 국어 사용 능력 향상을 국어과 교육의 최상위 목표로 설정하고, 이 목표 달성에 필요한 교육 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역으로 구분할 수 있다는 관점을 취하였다.
이에 본론에서는 국어과의 내용 중 말하기 듣기 영역을 중심으로, 제 7 차 교육 과정의 학년별 내용을 선정하는 준거로서의 ‘내용 체계’ 와 이를 토대로 선정한 교육 내용을 학년별로 제시한 ‘학년별 내용’의 체계를 알아보겠다.

가. 내용 체계

(1) 내용 체계 구성의 기본 관점
① 국민 공통 기본 교육 과정의 정신 구현에 적합한 내용 체계
- 국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 ‘내용 체계’를 마련
② 듣기, 말하기, 읽기. 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 교육 내용이 국어 교육의 최상위 목표인 창조적 국어 사용능력의 질적인 사용에 기여해야 함
- 제 1차 ～ 제 3차 교육 과정에서는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 영역으로 나뉨

참고자료

· 1. 국어 교육의 원리와 방법- 과정 중심의 국어 교육. (이재승 저, 도서 출판 박이정)
· 2. 국어 교육학. (이상형 외 다수, 소명출판)
· 3. 국어 교육학 개론 (최현섭 외 다수, 삼지원)
· 4. 국어 교육론 (이대규 저, 교육 과학사)
· 5. 말하기. 듣기 교수 학습 이론과 방법 (조문제 지음, 교학 연구사)
· 6. 초등국어과교육론 (천경록 외, 박이정)
· 7. 말하기․듣기 교육론 (전은주, 박이정)
· 8. 초등학교 교육 과정 해설 Ⅲ (교육부, 대한 교과서 주식회사)
· 9. 그 외 : 인터넷 상의 자료, 초등학교 말하기․듣기 교과서 1～6학년, 초등학교 국어 교사용 지도서 1～6학년