[교수 학습 지도안] 초등 국어 읽기 4 마음을 주고 받아요 한걸음더 더 나아가기 교수 학습 지도안

소개

초등 1학년 국어 읽기 4 마음을 주고 받아요 한걸음더- 더 나아가기 교수 학습 지도안 '문장 부호에 주의하며 글을 읽을 수 있다.'를 학습목표로 하는 8/9차시(교과서 118~ 123) 세안 지도안입니다. 전체적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

I. 단원 개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
가. 말하기 듣기
나. 읽기
다. 쓰기
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석

Ⅱ. 단원의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과

Ⅳ. 단원의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가 내용

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 수행평가 계획

본문내용

I. 단원 개관

1. 사회관
현대 사회는 물질 문명의 이기로 인하여 날로 복잡해지고 다원화되고 있으며, 물질 만능주의, 이기주의, 개인주의의 경향이 심해지고 있는 상황이다. 이러한 사회에서 교육의 목표는 사회 변동의 긍정적인 면은 받아들이게 하고 극대화하며, 부정적인 면은 최소화하고 개선해 가는 데 있다고 하겠다. 따라서 이러한 사회적 요구와 목적에 부응해 국어 교과의 이번 단원에서는 우리가 함께 나누어야 하는 아름다운 마음이 무엇인지 생각해 보고, 그 마음을 다른 사람들과 나누어 보는 친교적 표현과 반응 능력을 기를 수 있도록 하였다.

2. 학생관
초등학교 1학년에 해당하는 이 시기의 학생들은 지적 발달은 미미하지만, 도덕적 행위의 원리의 측면에서 지적으로 이해하고 판단하기 시작하는 연령이다. 그리고 이해와 판단에 근거하여 실천하기도 하지만, 사고가 미분화되어 자기중심적 사고를 하는 단계이므로 경험을 바탕으로 개념, 법칙, 이론을 형성하기는 아직 조금 어렵다. 따라서 사고가 미분화된 시기에는 학습 활동을 통합적이고, 다양한 학습 경험을 제공하는 것이 효과적이라 하겠다. 또한 주의 집중을 오랫동안 할 수 없는 시기이므로, 결국 창의적이고 정선된 동영상 자료를 활용한 경험 중심의 구체적 활동이 요구되는 수업이 바람직 할 것이다.

참고자료

· 1. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
· 2. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
· 3. 교육 인적 자원부, 국어 (1-2) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
· 4. (주)한국 교육 출판, 교육 자료, 2003(6월호)
· 5. 인터넷 사이트 (www.tnara.net)