[보육학개론] 애착의 정의와 발달과정에 대해 기술하고 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위해 보육교사로서 어떻게 행동해야 하는 보육학개론 지에 대해 기술하시오.

소개

[보육학개론]
애착의 정의와 발달과정에 대해 기술하고 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위해 보육교사로서 어떻게 행동해야 하는
지에 대해 기술하시오. M_M

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 애착의 정의
2. 애착의 발달과정
3. 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위한 보육교사의 행동과 노력

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

영아는 초기에 양육자와 어떠한 관계를 형성했느냐에 따라 안정 애착을 형성하기도 하며 불안정한 애착을 형성하기도 한다. 영아가 특정 인물에게 애착을 형성하게 되면 그 사람과 있을 때 기쁨을 느끼고, 불안한 상황에서는 그의 존재로 인해 위안받는다. 애착은 인간의 성장, 발달과 더불어 발달되며 애착을 형성하기 위한 반응과 행동 등에도 차이가 나타난다. 애착 행동은 애착이 먼저 형성되고 난 후에 이를 계속 유지하고 발전시키려고 하는 행동들로서 애착 대상 인물에게 접근하거나 접촉을 얻기 위한 신호들, 즉 울거나 매달리거나 미소 짓는 행동 등이 포함된다. 애착은 시간과 공간을 넘어서 지속되는 안정된 속성이지만 애착 행동은 간헐적인 것으로 상황에 따라 달라질 수 있다는 것이다. 특히나 현대사회에서 맞벌이 부부가 점차적으로 증가되면서 어린 영아들의 대부분 시간이 어린이집에 맡겨지고 있다. 이에 따라 보육교사는 양육자로서 영아와의 애착을 형성해야 하는 과업을 담당하게 되었다. 즉, 가정 밖에서 대안적 형태의 보살핌을 받는 영아가 증가하게 되면서 교사와 영아 간 애착 형성은 매우 중요한 과제가 되었다. 따라서 영아의 애착 안정성의 대상 범위가 보육시설의 교사에게까지 확장되었기 때문에 영아와 교사간의 안정적인 애착관계는 부모와의 애착관계만큼이나 중요시되고 있으며, 또한 생의 초기에 보육시설을 경험하게 되는 영아의 건강한 발달을 위해 매우 중요한 역할과 기능을 한다.

참고자료

· 문혁준ㆍ김경회 외 10명(2021), 최신 보육학개론, 창지사.
· 나종혜ㆍ신나리 외 3명(2020), 보육학개론(영유아. 놀이중심), 파워북.
· 이화경(2011), 보육교사의 전문성인식과 직무만족도가 영유아 애착에 미치는 영향, 경희대학교 행정대학원.
· 장경미(2008), 보육교사의 개인적 자질과 영유아 애착과의 관계, 평택대학교 상담대학원.
· 김윤경(2005), 영아의 애착 증진을 위한 집단치료놀이 프로그램 개발과 효과, 숙명여자대학교 대학원.