[체육교육] 민속놀이와 체육교육

소개

'민속놀이와 체육교육'에 관한 보고서입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

가) 민속놀이의 개념 및 발생 특징

나) 민속놀이의 분류
(1) 노는 사람
(2) 놀이의 목적
(3) 노는 때
(4) 분포

다) 민속놀이의 성격
(1) 제의성
(2) 향토성
(3) 예술성

라) 민속놀이의 교육적 의의와 체육교육과의 관계
(1) 민속놀이의 교육적 의의
1) 협동성
2) 정신 신체적 긴장의 해소
3) 사회화의 조장
4) 전인적 발달의 조장
(2) 민속놀이와 체육교육과의 관계

본문내용

민속놀이의 의미
가) 민속놀이의 개념 및 발생 특징
민속놀이는 현대의 물질문명과 외래문화에서 파급된 운동과는 달리 우리 조상의 빛난 얼과 슬기가 담겨 있으며 우리 민족의 역사와 문화의 발전과 더불어 생성되고 정제되어 전승된 놀이이다. 이러한 민속놀이에 대한 개념과 정의가 다양한데 최철영(1999)은 ‘민속놀이는 세시풍속놀이, 향토놀이 등을 모두 포함하는 개념으로 중에서 누구나 쉽게 즐길 수 있고, 놀이에 담겨 잇는 뜻이 건전하며 조상의 맥을 이어 줄 수 있는 놀이를 지칭하는 것’이라 하였으며, 교육부(1988)는 ‘민속놀이는 연날리기, 팽이치기, 제기차기, 사방치기, 굴렁쇠 굴리기, 자치기, 널뛰기, 씨름, 태권도 등 우리 민족 고유의 운동을 통하여 전통을 계승 발전시키고 민족혼을 일깨우며 건전한 사회성 및 체력을 기르는 운동이다’라고 하였다. 또한 최상수(1989)에 의하면 ‘민속놀이란 옛날부터 민간에 전승되어 오는 여러 가지 놀이로써 향토색을 지니고 전통적으로 해마다 행하여 오는 놀이를 이른다’고 정의된다. 유안진(1981) 은 ‘한국 고유의 아동 놀이를 조상의 슬기와 얼이 담긴 놀이’라고 말하였다.
이에 본고에서는 민속놀이는 세시풍속놀이, 향토놀이를 모두 포함하는 개념으로 조상들의 맥을 이어줄 수 있는 놀이로서 그 속에 담겨 있는 뜻이 건전한 아동들이 주체가 되어 온 놀이라고 하겠다.
김종하(1988)는 우리나라의 민속놀이는 촌락을 단위로 주민들 속에서 발생되어 생활 속에 뿌리를 내린 것으로서 다음과 같은 특성을 지니고 있다고 하였다.
첫째, 자연적으로 발생했다(자연성)
둘째, 주민 사이에서 오랫동안 전승되어 왔다(전승성)

참고자료

· 1. 김광언, 1995, 민속놀이, 대원사
· 2. 김성곤, 2002, 초등학교에서의 민속놀이 지도 실태 분석, 한국교원대학교 대학원
· 3. 김영채, 2001, 민속운동이 초등학생 사회성 함양에 미치는 영향 김영채, 부산교대 교육대학원
· 4. 송혜린외, 2001, 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용
· 5. 최철영, 1999, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과