[교육과정 교육학] 프랑스의 교육

목차

프랑스 교육의 장,단점
프랑스 교육의 발전방향
프랑스 교육의 시사점

본문내용

이렇게 프랑스에서 교육의 분절이 아닌 연속성이라는 특징은 여기에서 뿐 아니라 유치원에서 초등교육과정에 이르는 기간동안에도 확인할 수 있다. 유치원의 상급반 과정과 초등교육의 2년간은 기분학습 사이클로 묶여있어서, 유치원 교육과 초등교육의 연결을 추구하고 있다. 앞서 제시한 에꼴 내 입시준비반의 경우에서도 볼 수 있듯이, 이러한 비분절성은 학습자에게 있어서도, 교육자에게 있어서도 각각의 교육과정을 하나의 과업으로 생각하는 것 보다는 전체적인 흐름 속의 한 과정쯤으로 인식 할 수 있는, 교육에 대한 기본 관점에까지 영향을 미치게 된다.

프랑스와 우리나라는 그 기본적인 자연적 상황은 말할 것도 없이 그 역사적, 사회적인 상황에서 기본적으로 다른 모습을 보이고 있다. 양국의 국제적 상황 뿐 아니라, 경제적 상황, 국민성, 국내에서의 교육의 위치 및 위상 또한 차이가 날 수 밖에 없다. 이런 차이점을 있는 그대로 인정하고 서로의 교육의 모습에 대하여 인정하기 보다는 교육적으로 앞선 모습을 많이 지니고 있는 프랑스의 교육과정을 모델링 하는 과정을 통해, 그리고 이런 이론적인 모델링 뿐 아니라 전반적 사회 변화를 수반하면서 교육 전반의 변화를 이루어 한국사회 교육의 발전을 이루어야 한다는 측면에서 프랑스 교육의 시사 가능성을 찾을 수 있다.

참고자료

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