아무도 의심하지 않는 일곱가지 교육 미신 독후감 서평

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본문내용

영국의 중학교 교사였던 작가는 학생들의 기초지식과 기능이 너무 낮은 수준이라는 것에 놀란다. 조사와 연구를 통해 그동안 교사들이 교육에 대해 배운 것들이 상당 부분 틀렸으며 비효과적인 교수법을 배워왔다는 것을 깨닫는다. 그녀는 학생 주도 수업이 효과적이지 못하고 지식 전수를 부정적으로 여기는 교육정책이 문제라고 주장한다.

작가가 확인한 일곱가지 미신은 다음과 같다.
1. 지식보다 역량이 더 중요하다.
2. 학생 주도의 수업이 효과적이다.
3. 21세기는 새로운 교육을 요구한다.
4. 인터넷에서 모든 것을 찾을 수 있다.
5. 전이 가능한 역량을 가르쳐야 한다.
6. 프로젝트와 체험 활동이 최고의 학습법이다.
7. 지식을 가르치는 것은 의식화 교육이다.

교육 정책 입안자들은 사실적 지식을 가르치는 것은 나쁜 것이라 여기며 역량을 키워야 한다고 했지만 그 역량과 지식이 전혀 별개의 것이 아니라 서로 연결되며 지식이 있어야 역량이 키워질 수 있음을 간과했다.

이 책에 대해 미국과 영국의 교육전문가들은 격렬하게 반박했고 교사들도 자신이 옳다고 믿던 것들에 반대되는 내용에 혼란스러워했다.

(인용)
교사들은 따로 따로 분리된 사실적 지식은 역량개발에 방해요소가 되고 교사 주도로 수업을 하게 되면 학생들이 수동적이 된다고 배워서 학생주도 방식으로 가르쳤기 때문이다. 또한 반지식적 관점을 지속시킨 근거가 되는 주장들은 지난 100여 년의 기간을 거쳐 더욱 정밀하게 정리되었고 교육현장에서 검증되었다고 믿었기 때문이다.
(중략) 우리는 반지식적 미신처럼 그럴듯하게 보이지만 개념적으로 중대한 결함이 있는 논리에 오도되어 더 이상 비효과적이고 비평등주의적인 교육을 해서는 안 된다.

(인용) 1장. 첫번째 미신: 지식보다 역량이 더 중요하다.
장기기억은 수천 개의 사실적 지식을 저장할 수 있는데, 우리가 특정 주제에 대한 사실적 지식 수천 개를 기억하고 있다면 그 사실적 지식들은 결합하여 하나의 정리된 인지 도식인 스키마를 형성한다.

참고자료

· 없음