외국어로서의언어교수이론 ) 외국어로서의 언어 교수 이론 중 한국어 교실에서 가장 효과적이고 생각하는 교수법의 교수 절차 및 유의점을 구체적으로 서술하십시오

목차

Ⅰ. 서론
​
Ⅱ. 본론

1. 외국어로서의 언어교수 이론
2. 한국어 교실에서 효과적인 교수법
1) 의사소통 중심 교수법 선정 및 교수 절차
2) 교수법의 유의점
3) 교수법의 보완점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. ​참고문헌

본문내용

언어 학습을 중점으로 삼는 교수법은 특정한 언어가 갖추고 있는 이론과 학습 이론에 근간을 두고 이루어지는 체계적인 교수 행위라고 말할 수 있다. 교수법이라는 것은 이론적인 원칙들로 규정되는 하나의 접근 방법으로서, 언어를 제시하여 가르치는 체계적인 절차 및 방법을 말한다. 즉, 이는 체계적인 절차 방법에 따라 그를 실제 학습에서 적용하여 지도하는 전략적인 방법을 말하는 것이다. 앞으로 우리가 수행하고자 하는 ‘언어 교수법’은 특정 언어 이론 및 학습 이론에 바탕을 둔 체계적인 교수 행위이다. 그렇기 때문에 언어를 가르치는 교사는 언어 이론에 대한 이해를 완벽히 해야 한다. 또한 자신만의 교육 철학을 가지고 교수 유형을 정하여 적절하게 수업을 해야 할 것이다.
현재 사회는 국제세계화가 되어가고 있고 이에 사람들은 제2, 제3의 외국어까지 배워가며 다양한 세계의 언어학문을 넓혀가고 있다. 한국어 역시 국제 사회에서 주목받고 있는 언어로 외국에서 K-POP이나 K드라마 등의 K문화를 통해 한국의 이미지와 국제적 입지가 넓어졌고 외국인들의 관심을 끌게 된 언어이다. 하지만 외국인들은 그들의 언어체계 및 문법 진행이 다른 한국어를 어려워할 것이며 이것은 외국인들에게 한국어를 교육할 때 어느 교수방식을 사용할지 고민하게 되는 점일 것이다.

참고자료

· 허재영, 제2언어로서의 한국어 교육의 이해와 탐색, 도서출판 보고사, 2007.
· 남성우, 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사, 2006.
· 김재욱 외, 한국어 교수법, 형성출판사, 2010.
· 박경자, 한국어 교육실습(예비교사를 위한), 한국문화사, 2018.
· 이금영, 외국어로서의 한국어교육, 충남대학교, 2015.
· 한재영 외, 한국어 교수법. 태학사, 2005.
· 안경화, 한국어 교육의 연구, 한국문화사, 2007.
· 이미지, 외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격연수원, 2017.