영아기 언어발달에 도움을 주는 교사의 지원에는 어떤 것들이 있는지 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 언어발달

2. 영아기 언어발달에 도움을 주는 교사의 지원
1) 상호작용적 그림책 읽기
2) 교사의 언어적 행동
3) 언어적 상호작용
4) 언어 활동

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영아는 태어나는 순간부터 듣기를 시작하고 다양한 언어를 경험하게 된다. 영아기에는 신체 및 운동기능의 발달뿐만 아니라 사회, 정서, 인지발달이 급격히 이루어지며 감정과 사고를 언어로 표현하기 시작하는 시기이다. 영아의 발달이 실제로 일정한 속도로 발달하는 경향을 갖는데 비하여, 언어 능력은 18-24개월경에 이르러 비약적인 발달을 한다. 특히, 생후 18개월에서 24개월 전후를 어휘의 폭발적 팽창기라 부를 정도로 언어 획득이 급속도로 이루어지게 되는 영아기이다. 그렇기 때문에 많은 학자들이 영아기를 언어발달에 가장 중요한 시기라고 강조하고 있다. 따라서 영아기에 주어지는 언어적인 환경과 자극, 그리고 성인과의 상호작용은 영아의 언어능력 발달에 매우 중요하다 하겠다. 따라서 본론에서는 영아기 언어발달에 도움을 주는 교사의 지원에는 어떤 것들이 있는지 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아기 언어발달

영아는 태어날 때부터 소리를 낼 수 있는 능력을 가지고 태어난다. 출생 직후울음과 유사한 형태의 가성적인 소리를 만드는 능력을 보이며, 6개월에서 8개월이 되면 영아들은 한 음절로 된 말을 반복하는 옹알이를 시작으로 9개월에서 10개월이 되면 새로운 발음을 만들어 내거나 단어를 말하는 등 관습적으로 통용되는 소리를 만들어 내기 시작하여, 대개 10개월에서 15개월 사이에 첫 단어를 말한다. 13개월이 되면 영아들은 약 6개 정도의 단어를 산출해내며, 18개월까지 50개정도의 단어를 이해할 수 있을 정도에 이르게 된다.

참고 자료

김미영 (2017). 영아교사의 민감성, 놀이교수효능감이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
김민영, 손수민 (2014). 만 2 세 영아의 개인적 특성과 어린이집 경험, 어머니의 양육태도가 영아의 놀이성에 미치는 영향. 육아지원연구.
김영태, 성태제, 이윤경(2008). 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES). 서울:서울장애인종합복지관.
김지연 (2004). 어린이집 교사의 언어적 행동과 영아의 언어발달 간의 관계. 연세대학교 대학원 석사학위논문.