영유아교수방법론_영유아기 표준보육과정과 누리과정의 교사의 역할과 지도방법에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 영유아기 표준보육과정
(2) 누리과정의 교사역할
(3) 누리과정의 지도방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

영유아기 시기인 감각운동기 그리고 전조작기의 발달시기에는 유전적인 발달도 있지만 환경적인 발달을 간과해서는 안된다. 즉 이 시기의 환경적인 학습에 의한 발달이 가장 활발하고 또한 이 시기의 학습은 단순히 학습이 아닌 정서적인 발달과 자아의 형성 등의 발달시기의 가장 중요한 시기라고 할 수 있다.
코로나 19로 인하여 아동 발달에 미친 영향에 대해 설문조사를 한 결과 바깥 놀이가 위축이 됨에따라 대소근육 발달의 기회가 감소했으며 가정 보육시간이 길어짐에 따라 미디어 노출 시간이 길어지고 이에 신체 활동의 감소로 인한 신체활동이 주는 가치를 학습하는 기회를 빼앗기고 아동기의 건강상의 문제점을 가중시키고 운동능력에 영향을 미친다는 것을 알게 되었다.
또한 급변화하는 사회 그리고 세계화, 4차산업시대는 가족의 형태를 변화 시키면서 맞벌이 가정이 증가하고 보편적인 가족의 형태로 자리잡으면서 영유아들이 기관 등인 어린이집에 머무는 시간이 점차 길어짐에 따라서 이러한 교육 및 육아 기관들의 질높음 신체활동과 다양한 활동을 제공하는 일이 점차 중요시되어지고 있다. 이에 영유가기 활동은 국가 수준의 교육 보육과정인 2019 개정 누리과정과 2020년 제4차 표준보육과정 내 신체운동 영역에서 영유아 신체 활동을 다루고 있다.

참고자료

· 장미라 (2022) 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정의 신체운동 영역 연계성 분석 중앙대학교 교육대학원
· 김원지 (2014) 보육시설 유형별 보육과정 내용에 따른 물리적 실내공간 계획 표준보육과정 및 누리과정 중심으로 경성대학교 일반대학원
· 강선주 (2016) 누리과정정책 시행 후 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도에 관한 연구 영유아 담당연령을 중심으로