인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지결함 및 인지왜곡)에

소개

교과목 명: 정서장애아교육
주제: 인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지결함 및 인지왜곡)에 대해 정리하고, 다음 사례 아동에게 인지모델에 근거하여 적용 가능한 중재 방법 작성하시오.
<사례>
초등학교 5학년인 성필이는 집중력이 부족하고, 부주의한 행동으로 노력에 비하여 수업 내용을 따라가기 어렵고, 학교 성적이 좋지 못하여 슬퍼한다.
달리기를 잘하는 성필이는 반대표로 계주 경기에 나갔다가 바통을 놓쳤다. 그 후 성필이는 자신의 실수에 대해 친구들이 자신을 놀리거나 비난할 것이라고 생각하며 친구들과의 다툼이 빈번하게 발생한다.
나는 왜 이렇게 태어났을까? 나는 실패할 것이다. 나는 누구에게도 사랑 받지 못하고 항장 혼자일 것이다. 라고 울며 호소한다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 인지모델
1) 인지적 왜곡의 종류와 예시
2. 사례의 적용
1) 사례
2) 중재방법

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정서행동장애는 다른 장애와는 다르게 복합적이고 다양한 기여요인에 의하여 유발이 되기에 대상 학생에 관한 특수교육적인 서비스와 더불어 가족을 대상으로 하는 심리서비스, 상담서비스, 가족 지원 서비스 등 다양한 영역에서의 지원도 필요하다.
이와 같은 정서행동장애에 대하여 인지적인 모델에 의하면 이들의 문제행동은 인지적인 부분과 연관이 있다고 보며 인지모델의 인지적인 오류에 대하여 이야기한다. 다음에서는 이에 대하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 인지모델
1) 인지적 왜곡의 종류와 예시
인지적인 구조는 경험에 대처를 하거나 경험에 있어서 일부 측면을 설명함에 있어 사용이 되는 구조화된 사고패턴이나 경험의 일부측면을 설명하는데 사용하는 구조화가 된 사고패턴 및 행동패턴이다. 어느 연령에서나 아동은 자기 주변의 세계를 이해하기 위하여 현재의 인지적인 구조에 의존을 하게 된다. 그리고 인지적인 구조는 연령마다 다른 형태를 갖기에, 동일한 사건과 대상에 대하여 어린 아동과 나이든 아동이 종종 다른 방식으로 해석을 하고 반응을 할 수 있다.
인간은 누구나 정도에 있어서는 차이가 있으나 스트레스를 지각하는 개인적인 사고에 의하여 그 결과는 상이하게 나타난다. 스트레스 상황을 더욱 심각하게 받아들이는 중요한 요인 중 하나다 바로 인지적인 왜곡이다.

참고자료

· 이유리(2014)『불안장애 아동을 위한 인지행동치료와 마음챙김인지치료의 효과 비교』, 명지대학교 대학원
· 서정희(2011)『인간중심 미술치료가 학교부적응 초등학생의 우울과 인지왜곡에 미치는 연구』, 한양대학교 산업경영디자인대학원
· 『정서장애아교육』