인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지결함 및 인지왜곡)에

소개글

정서장애아교육
주제: 인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지결함 및 인지왜곡)에 대해 정리하고, 다음 사례 아동에게 인지모델에 근거하여 적용 가능한 중재 방법 작성하시오.

<사례>
초등학교 5학년인 성필이는 집중력이 부족하고, 부주의한 행동으로 노력에 비하여 수업 내용을 따라가기 어렵고, 학교 성적이 좋지 못하여 슬퍼한다.
달리기를 잘하는 성필이는 반대표로 계주 경기에 나갔다가 바통을 놓쳤다. 그 후 성필이는 자신의 실수에 대해 친구들이 자신을 놀리거나 비난할 것이라고 생각하며 친구들과의 다툼이 빈번하게 발생한다.
나는 왜 이렇게 태어났을까? 나는 실패할 것이다. 나는 누구에게도 사랑 받지 못하고 항장 혼자일 것이다. 라고 울며 호소한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지모델의 인지적 왜곡의 종류와 예시를 작성하시오.
2. 인지모델에 근거하여 사례 아동에게 적용할 수 있는 실제적 중재방법에 창의적 의견을 제시하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인지는 본인이나 또는 그 주위에 일어나는 일에 ‘주의’를 기울이며, ‘지각’하며, ‘평가’하고, ‘해석’을 하는 모든 과정을 의미한다. 즉, 우리가 일상생활에서 일어나게 되는 여러 가지의 일들을 경험하고 거기에 어떠한 의미를 부여하는 과정을 총칭하는 개념이다. 인지행동치료의 고유한 장점이라고 한다면 내담자가 가져오는 문제를 ‘here-and-now’에서 포착을 하고, 그가 가지고 있는 인지와 관련을 시켜서 개념화를 한 이후, 심리교육적인 치료분위기에서 짧은기간에 매우 능동적인 방법으로 내담자의 인지를 변화시켜서, 행동의 변화를 유도한다는 점이다. 인지행동치료가 짧은기간에 좋은 치료효과를 거둘 수 있는 것은 치료적 목표를 뚜렷이 세우며 모든 치료적인 노력을 이 목표에 모두 집중을 하기 때문이라고 볼 수가 있다. 즉 내담자가 가지고 오는 모든 문제를 광범위하게 다루기는 것 보다는, 매우 구체적인 하나의 목표적 행동을 정하고, 이 행동이 어떻게 변화를 하는지에 대해 내담자로 하여금 경험을 하게 하여서, 일상생활의 다른 측면에도 적용을 하도록 도우는 치료방법이라고 볼 수가 있다. 본론에서는 인지모델의 인지적 오류(인지결함 및 인지왜곡)와 주제에서 서술한 사례에 적용할 수 있는 중재방법에 대해 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 인지모델의 인지적 왜곡의 종류와 예시를 작성하시오.
인지적 오류는 역기능적 인지도식으로 인해 현실을 제대로 지각을 하지 못하거나 사실 혹은 그 의미를 왜곡하여서 받아들이는 것을 뜻한다. 이와 같은 인지적 오류를 자주 범하게 되는 사람일수록 심리적인 문제와 부적응적인 행동의 가능성이 더욱 크다고 볼 수가 있다.
1) 양극적-이분법적 사고
모든 상황 혹은 사물에 대하여 절대적이고며 양극단의 범주 가운데 하나를 평가하는 이분법적인 논리로 해석을 하며 생각을 하는 것. 이와 같은 인지는 극단에 초점이 있어서 두가지 사이의 회색영역을 무시하는 것이다. 즉 흑백논리로 사고를 하고 해석을 하거나 경험을 극단으로 범주화한다.

참고 자료

윤점룡 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
장기덕 외, 정서 및 행동장애아 교육, 동문사, 2019