초등학생에게 숙제(영어숙제)는 정말 도움이 되는가 - 초등학생의 특성과 과제의 실효성을 중심으로

소개

<초등학생에게 숙제(영어숙제)는 정말 도움이 되는가? - 초등학생의 특성과 과제의 실효성을 중심으로>

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연구 주제 설정
2. 개념의 조작적 정의
3. 자료수집 및 분석방법
4. 결과 분석
1) 초등학생의 특성
2) 영어 과목의 특성
3) 실효성 있는 영어 과제의 조건

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영어 조기 교육이 강조되면서 초등학생 영어공부의 중요성이 강조되고 있다. 초등학생들이 가장 많이 이용하고 있는 학원 또한 수학학원과 영어학원이다. 학교나 학원의 교육현장에서는 학생들에게 가정에서 할 수 있는 공부인 숙제를 제공한다. 초등학생들은 교육현장에서 배웠던 것을 숙제로 확인하거나, 다음 시간에 배울 것을 숙제로 예습하기도 한다.
그러나 학부모로써 숙제는 가끔 학업과 관련이 없어 보이기도 하며, 초등학생이 학원에서 받아 오는 숙제는 가끔 학업에 대한 과도한 스트레스를 불러올 것처럼 보이기도 한다. 특히, 초등학생 사교육으로 가장 많이 실시하는 과목 가운데 하나인 영어학원에서는 숙제가 거의 필수적으로 제공되면서, 학부모는 자녀의 스트레스에 대한 걱정이 들 수밖에 없다. 하지만 하기 싫어한다고 해서 시키지 말자고 하니 혹시라도 학업에 뒤처질까 불안감을 느끼기도 한다. 과연 초등학생에게 영어 숙제는 필요한 것일까?
초등학생들에게 물어보면 대부분이 숙제는 필요 없는 것이라고 대답할 것이다. 친구들과 놀거나 좋아하는 일을 하면서 시간을 보내도 바쁜 와중에 숙제를 하라고 하는 것은 초등학생들에게는 꽤 큰 고역이다. 그러나 초등학생 시절을 지나 어른이 된 학부모에게 물어보면 대부분이 숙제가 필요한 것이라고 답할 것이다. 초등학생은 자기주도적 학습 능력과 학습 습관이 아직 완벽하게 잡혀 있지 않기 때문에, 학습을 하기 위한 동기가 필요하다는 것이 그 이유일 것이다.
초등학생들에게 주어지는 숙제는, 숙제를 하는 주체는 초등학생이지만 그 필요성은 어른들이 느끼고 있다는 점에서 한편으로는 동상이몽처럼 느껴지기도 한다. 그렇다면 초등학생에게 숙제는 정말로 도움이 되는 것일까? 숙제를 하지 않는 초등학생은 마냥 노는 것을 좋아하고 비생산적으로 시간을 보내는 아이로 비추어질 수 있지만, 다음 사례를 한번 살펴보자.
전이수 작가는 어린이를 위한 따뜻한 동화를 쓰고 삽화를 직접 그리는 동화 작가이다.

참고자료

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· 조상은, “'영재발굴단' 전이수, 홈스쿨링 시작..이유는? "모든 것들이 친구 될 수 있다"”, 매일경제, 2018-10-14.
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· 김정민, “피아제의 인지발달 이론”, 학지사, 2006.
· 김경희, “아동심리학”, 박영사, 2003.
· 김근주, “'속옷 빨래' 숙제 내준 초등교사, 국민참여재판서 집행유예”, 연합뉴스, 2021-07-21.
· 임기수. “숙제 너무 많아 다 못 끝내자 선생님한테 혼날 까 봐 극단적 선탟 한 초등학생”, 인사이트, 2021-04-14.
· 이관용, “초등학생의 행동특성을 고려한 스쿨존 내 안전한 환경시설물 디자인에 관한 연구”, 국민대학교 디자인대학원, 2012.
· 최윤리, “우리 아이의 성공습관, 집중력 키우는 방법!”, 매일경제, 2018-06-14.
· 문광민, “초등생 글 잘 쓰는 비결은 칭찬... 빨간 펜은 글쓰기 두려움만 키워”, 매일경제, 2021-03-10.
· 전호진, “‘오은영 리포트’ 우리 아이 더 똑똑하게!”, 동아닷컴, 2021-10-22.
· 신현태, “초등교육에서 연습의 본질적 의미 탐색 – Bollnow 철학을 중심으로”, 광주교육대학교 교육대학원, 2021.