직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출

소개

과목명: 장애영유아교수방법론
주제: 직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 직접교수
2. 직접교수의 유형 및 사례
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉친
3) 시각적 촉진

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

직접교수법은 학업에 초점을 맞춰 학생들이 고도로 참여할 수 있도록 교사가 구조적이고 위계화한 교재를 활용하여 주도적인 수업이다. 직접교수법은 실험 심리학자들에 의하여 만든 것으로, 행동주의적인 접근 방법에 대한 치료적 교수방법 중 하나이다.
고도의 복잡한 기능 수행이 필요한 우주 항공기 또는 잠수함을 조종하는 사람을 훈련할 때 사용했던 방법이다. 직접교수법은 전체를 부분으로 나눠 이 부분들에 대해 완벽하게 익혀 전체를 익히게 하도록 해야 한다는 관점이다.
전체가 부분으로 나누어질 수 있다는 것을 전제로 부분을 완벽하게 익혀 전체를 이해할 수 있다는 관점이다. 이런 점에 있어서 직접교수법에 대해 흔히 완전 학습이론과도 관련짓기도 한다.
직접교수법에 대해, 이런 가정은 부분들이 서로 간 관련을 맺고 있다는 전제로 하며, 하나에 대해 익히게 되면 다른 것으로 전이가 된다고 전제하고 있다. 좀 더 상위 학습을 위해 하위 학습을 필수적으로 이행한다는 것을 전제하고 있다.

참고자료

· 최소윤(2019). 직접교수법을 활용한 수학지도가 자폐성 장애학생의 수와 연산 능력에 미치는 효과. 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원.
· 최송화(2012). 학습부진학생의 시험전략 숙달과 활용을 위한 직접교수법 중재 사례연구. 국내석사학위논문 광주교육대학교 교육대학원.