[보육과정] 4차 어린이집 표준보육과정과 3차 어린이집 표준보육과정의 차이점을 정리하고 앞으로 나아갈 방향을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4차 어린이집 표준보육과정
2. 4차 어린이집 표준보육과정과 3차 어린이집 표준보육과정의 차이점
3. 4차 어린이집 표준보육과정이 나아갈 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보건복지부는 2017년 12월 27일에 ‘보육 및 양육에 대하여 사회적인 책임 강화’를 위한 「제3차 중장기보육 기본 계획」(2018~2022)을 발표하였고, 영·유아교육 수요 변화 등을 고려하여 유아중심, 놀이중심으로 2020년3월부터 '3-5세 누리과정'이 시행되었으며 표준보육과정 역시 유사한 방향으로 개정되어 2020년 4월 9일에「제4차 어린이집 표준보육과정」을 고시하였다. 「제4차 어린이집 표준보육과정」은 영아중심, 놀이중심 보육과정을 통해 기존의 교사 주도적 보육에서 벗어나 교사가 영아의 놀이를 지원하는 과정에서 놀이의 의미와 가치를 발견할 수 있도록 돕는 것을 기본방향으로 하고 있다. 이와 같이 국가적으로 미래의 핵심 역량을 반영한 교육과정의 전환이필요하여 「제4차 어린이집 표준보육과정」이 개정되어 시행되고 있다. 개정된 보육과정에서는 교사가 영아들의 놀이를 세심하게 관찰하고 이를 지속 및 확장시켜 주는 것이 무엇인지 파악하여 영아가 놀이 할 때 지원의 정도와 강도를 결정하는 것에 중점을 두고 있다. 이처럼 영아들이 주도적으로 놀이를 실행할 수 있도록 물질, 공간, 시간을제공해 주는 것이 교사이기 때문에 영아교사는 보육과정을 이해하고 영아의 놀이경험을 연결시키는 해석자의 역할을 잘 수행하는 것이 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 4차 어린이집 표준보육과정과 3차 어린이집 표준보육과정의 차이점을 정리하고 앞으로 나아갈 방향을 제시해 보겠다.

참고자료

· 박은혜(2020). 유아교사론(제5판). 서울: 도서출판 창지사.
· 김은영 외(2019). 누리과정 개정 정책연구(수탁보고 2019-3). 육아정책연구소.
· 김지성(2021). 놀이중심교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 한국교원대학교 석사학위논문.
· 김영옥 (2020). 국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색. 열린유아교육연구.