5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무

소개

특수아동통합교육
주제: 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관 입학을 위한 준비입학상담
2. 관찰
3. 입학 전 적응 프로그램
4. 부모 오리엔테이션
5. 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야할 자세

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 인간의 생애주기적 관점에서 가장 중요한 시기라고 할 수 있으며 인지ㆍ정서ㆍ사회 영역의 기초능력이 집중되는 시기라고 할 수 있다. 모든 유아들은 자신만의 독특한 개성과 기질, 발달적 욕구, 항습능력, 흥미 등을 가지므로 다른 속도와 유형으로 발달이 이루어지게 되는데 이러한 독특성과 개별성 차원에서 장애도 하나의 독특성으로 받아들이면서 장애유라를 포함하여 모든 유아들이 그들에게 필요한 적절한 교육을 받을 수 있도록 하여 건강하고 행복한 사람으로서 성정할 권리를 가지고 있다.
현대사회에서는 핵구조화, 한부모 가족 증가, 가족구조 변화, 여성경제활동 증가 등으로 저소득 가정에 한정된 보육 또는 탁아의 개념이 아닌 모든 가정의 자녀들을 대상으로 양육, 전문적 교육을 제공하는 것에 대해서 국가와 사회적 책임이 불가피 한 상황이 되었다. 특히 보육은 사회와 국가의 중요한 과업 중 하나라고 할 수 있다. 보육은 아이를 잘 키워주는 관점이라고 봤을 때 교육은 자라나는 아이에게 필요한 지식, 기술을 습득하는 것을 중심으로 하는 관점에서 출발되었다.

참고자료

· 한국보육진흥원, 「발달이 느린 우리 아이를 위한 최선의 선택, 한국보육진흥원, 2020.
· 이정림 외 2명, 「어린이집 이용 장애 유아의 지원체계 개선방안」, 육아정책연구소, 2017.
· 최경남, 「장애유아의 통합교육」, 청능재활, 2013.
· 이소현 외 1명, 「특수아동교육」, 학지사, 2011.
· 송영미, 「장애유아 통합교육기관 내 일반교사와 특수교사의 역할수행과 역할갈등」, 공주대학교 교육대학원, 2006.