[평생교육개론] 평생교육개론-교육프로그램설계단계

목차

① 문제를 해결하고자 하는 사람은 누구인가? 그 이유는 무엇인가?
② 누가 이 문제를 반대하고 있으며, 기존의 체제를 유지하려고 하는가?
③ 이것은 어떤 유형의 문제 상황인가? 업무수행상의 문제인가? 새로운 체제의 도입에서 생긴 문제인가?
④ 요구 분석의 출처들은 무엇인가? 누구에게, 어디에서 정보를 얻을 수 있는가?
⑤유용한 정보를 주는 문서나 기록들은 어떤 것들이 있는가? 그것은 쉽게 얻을 수 있는 것인가?
⑥이 프로젝트는 얼마나 지원을 받고 있는가? 요구분석을 할 충분한 자금이나 인력, 시간은 있는가?
⑦누가 요구 분석의 결과를 알아야 하는가? 누가 알기를 원하며, 누가 알아서는 안 되는가?

본문내용

C사에서는 올해 회사의 생산력과 경쟁력을 높이기 위한 방안으로 팀제 중심의 근무체제 개편을 실시하였다. 이전에는 전무, 이사, 과장, 대리와 같이 상명하달의 위계적이었던 업무구조를 팀장과 팀원으로 이루어진 수평적인 팀제로 바꾸게 된 것이다. 하지만 직원들은 팀제의 개념에 익숙하지 않고, 팀제를 통해 어떻게 업무를 수행할 수 있는지에 대해 혼란을 느끼고 있다. 이에 회사에서는 전직원을 대상으로 팀제에 관한 교육 프로그램을 개발하기로 결정하였다.

참고자료

· 없음