특수교육 정의와 기본원리 연구 및 우리나라 특수교육 발전과정과 근황 및 앞으로 나아갈방향 제시

소개

특수교육 기본원리 연구 및 우리나라 특수교육 발전과정과 근황 및 앞으로 나아갈방향 제시 레포트 입니다.

특수교육에 대한 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각을 더해 작성하였습니다.
서울소재 명문대에서 특수교육개론 수업 기말고사 대체과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다

목차

1. 특수교육의 정의

2. 특수교육의 기본원리

3. 특수교육에서 교사의 역할

4. 특수교육의 접근 방법
1) 초학문적 접근
2) 개별화 교육

5. 우리나라 특수교육의 발전과정

6. 우리나라 특수교육의 근황

7. 우리나라 특수교육이 나아가야할 방향

본문내용

1. 특수교육의 정의

특수교육이란 일반적인 교육으로는 교육적인 효과를 거두기 힘든 학생들에게 실시하는 교육으로서 특수아동의 특수한상황에도 불구하고 학업을 수행할 수 있도록 교육하는 것이다.
하지만 특별한 교육적 지원이 필요한 아동들이 장애가 없다는 이유로 특별한 교육적 지원을 받지 못하는 경우가 있기에 특수교육대상자는 장애범주로만 결정하지 않는다.

2. 특수교육의 기본원리

- 부모참여, 참여하고 아동의 교육기록에 접근할 권리를 지닌다는 원리
- 무상의 적절한 공교육, 공립학교에서 무상으로 교육을 받을 수 있으며, 자신에게 적절한 교육을 지원받을수 있다.
- 비차별적 평가, 자신의 문화 및 언어적 배경에 적합한 개별 검사를 받아야 한다
- 완전취학, 장애라는 이유로 입학을 거부해서는 안 된다.
- 정당절차, 결정에 대한 공정성과 전문가의 부모의 책무성을 분명하게 하는 법적 절차
- 최소제한환경, 장애동이 가능한 한 비장애아동과 함께 교육받도록 하는 것

3. 특수교육에서 교사의 역할

“장애인 등에 대한 특수교육법” 제1장 제2조에 의하면, '특수교육 교원'이란 초 ․ 중등교육법" 제2조 제5호에 따른 특수학교 교원자격증을 가진 자로서 특수교육 대상자의 교육을 담당하는 교원을 말한다.

참고자료

· 특수교육학, 김승국
· 특수교육운영위원회 활성화 방안 연구, 정동영.김주영