통합학급을 담당하게 되는 일반교사로서 준비해야 하는 사항에 대해 제시하고, 자신이 통합학급을 담당하기 위해 갖추어야 할 자질과 이를 갖추기 위한 노력에 대해 구체적으로 서술하시오

소개

"통합학급을 담당하게 되는 일반교사로서 준비해야 하는 사항에 대해 제시하고, 자신이 통합학급을 담당하기 위해 갖추어야 할 자질과 이를 갖추기 위한 노력에 대해 구체적으로 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 통합학급을 담당하는 일반교사가 준비해야 하는 사항
2. 통합학급 담당을 위해 갖추어야 할 자질과 노력

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

통합교육은 정상화의 개념을 바탕으로 특수교육과 일반교육을 분리하지 않고, 출발부터 함께 교육을 시키는 새로운 방식의 포함 교육을 뜻한다. 이러한 통합학급이 성공적으로 이루어 지려면 통합교사와 특수교사의 협력이 가장 중요한 요소 중 하나라고 할 수 있다. 교육과정 통합을 위해 특수교육과 일반교육과의 협력과정이 필요하며 통합학급 교사가 특수교사의 지원을 받아 특수아동의 특성과 교육적 요구에 맞게 교수 실제를 수정하여 적용할 때 통합의 의미가 있다. 통합학급 교사와 특수교사의 협력이 원활히 이루어지면 특수교사와 일반교사의 교수 행동의 변화를 가져오게 하며 장애 학생에게 특별한 교수를 제공하고 일반교사와의 성공적인 파트너 관계를 형성하고 장애 학생의 학습 성공을 촉진한다. 또한 장애 학생을 본래의 교실로 환급시키고 무엇보다 교실의 위기라고 하는 고위험군 학생들까지도 부가적으로 도움을 준다는 긍정적인 효과를 입증하는 연구가 많다. 따라서 이번 리포트에서는 통합학급을 성공적으로 이끌기 위해 통합학급을 담당하는 일반교사가 준비해야 하는 사항과 자질에 대하여 자세히 알아보고자 한다.

참고자료

· 초·중등학교 통합교육 실행 가이드북 II(세종특별시자치시 교육청)
· 김성애. (2008). 우리나라 특수교사의 자질 및 교사양성 과제에 관한 논의. 특수교육학연구, 43(2), 95-121.