교육사회학/학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안을 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.

소개

주제: 20세기 후반부터 세계적인 현상으로 나타나기 시작한 학교교육의 급속한 대중화는 학교의 폭발적 팽창을 가져왔다. 학교팽창에는 정치, 경제, 사회, 문화 등의 여러 동인이 작용하며, 이에 따른 학력상승도 함께 촉진됐다. 이렇게 유발된 학교팽창 및 학력 상승의 원인을 찾아 분석하고, 학력상승에 따른 교육의 질적 저하 방지 및 부작용 해소를 위한 대안을 교육사회학 이론 중 한 가지를 적용하여 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교교육의 대중화
2) 학력 상승 및 학교 팽창의 원인
3) 학력 상승에 따른 교육의 질적 저하

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

세계 2차 대전 이후 20세기 후반부터 세계적으로 발전해온 학교교육의 급속한 대중화는 중등교육과 고등교육 등의 학교 발전을 발생시켰습니다. 학교교육의 성장은 정치와 경제, 사회, 문화 등 여러 요인으로 발생되며 이에 따라 학력 상승도 함께 이루어지고 있습니다. 학교에서 시행되는 정규교육은 우리나라의 약 90% 이상이 받고 있습니다. 교육청의 통계 자료를 보면 고등학교를 졸업하고 대학에 진학하는 사람들은 약 80%입니다. 대학 졸업자들의 비율이 점차 높아져왔고 이러한 현상이 학력상승을 초래하고 있습니다. 이들이 사회에 진출하기 위하여 경쟁을 하면서 다양한 문제들이 발생되고 있는 것으로 보입니다. 우리나라의 교육은 경제 성장의 동인으로 인식되며 국제적으로 높은 평가를 받고 있습니다. 그러나 이런 긍정적 평가를 마냥 좋아할 수 없습니다. 높이 치솟는 교육열로 인하여 개인은 물론 가정, 사회가 난관에 부딪치게 될 것이기 때문입니다. 학력과 학벌이 출세와 상관이 매우 높은 사회에서의 교육은 지적 만족, 교양의 목적으로 추구되지 않습니다.

참고자료

· https://www.donga.com/news/article/all/20190419/95124903/1 동아일보
· http://www.recruittimes.co.kr/news/articleView.html?idxno=87490
· 아시아교육연구 류 방란 – 평준화 제도 이후 고등학교의 대중화와 교육과정 정책
· https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10082104&res=y
· https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10024191&res=y
· 교육사회학 통합본