외국어로서의 언어교수이론_우리가 배우고 있는 교수법 중 세 개를 선정하여 교수법의 배경, 장, 단점 등을 기술하고, 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지, 아닌지 그 이유는 무엇인지 정리하여 제시하시오. (문법 번역식, 직접 교수법, 전신 반응 교수법은 제외)

소개

"외국어로서의 언어교수이론_우리가 배우고 있는 교수법 중 세 개를 선정하여 교수법의 배경, 장, 단점 등을 기술하고, 자신의 관점에서 매력적인 교수법인지, 아닌지 그 이유는 무엇인지 정리하여 제시하시오. (문법 번역식, 직접 교수법, 전신 반응 교수법은 제외)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 상황중심 교수법
1) 상황중심 교수법의 배경
2) 상황중심 교수법의 장단점
3) 상황중심 교수법에 대한 주관적 관점

Ⅱ. 침묵식 교수법
1) 침묵식 교수법의 배경
2) 침묵식 교수법의 장단점
3) 침묵식 교수법에 대한 주관적 관점

Ⅲ. 총체적 접근법
1) 총체적 접근법의 배경
2) 총체적 접근법의 장단점
3) 총체적 접근법에 대한 주관적 관점

본문내용

상황중심 교수법은 독일에서 처음 발생한 것으로써 유치원의 발상지인 독일은 1세기가 넘게 프뢰벨의 유치원 전통을 지켜오다가 세계적인 추세에 따라서 전통적인 유치원을 비판하였고, 유아교육의 질적 개선 및 향상을 위해 1960년대부터 유치원에 대한 개혁을 집중적으로 논의하였다. 이로 인하여 독일 유치원의 대부분은 1970년대 이후부터 지금까지 연구 및 개발이 이루어지고 있는 상황중심 교수법이라는 개념 아래 열린교육을 실시하고 있다. 상황중심 교수법은 개방교육의 한 형태로써 유치원, 청소년, 성인 교육 분야에서 큰 지지를 얻어 적용된 이론이다. 상황중심 교수법은 근본적으로 정해진 어떠한 원칙에서 출발하는 것이 아닌, 현실적인 경험의 동기에서부터 출발하는 것이므로 학습자의 행동과 능력을 개발해야 한다.

참고자료

· 엄윤주 / 2005 / 상황중심 영어 교수법이 정보처리양식에 따라 아동의 듣기능력 및 흥미도에 미치는 영향 / 대구가톨릭대학교 교육대학원
· 김학선 / 2005 / 초등영어 발음교육에서 침묵식 교수법의 적용에 관한 연구 / 대구교육대학교 교육대학원
· 나정숙 / 2003 / 총체적 접근 방법이 초등학생의 영어 의사소통능력에 미치는 효과 / 전주교육대학교 교육대학원