인간과 교육_콜버그의 교육적 시사점

소개

"인간과 교육 콜버그의 교육적 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 도덕성의 이해
1) 도덕적 자아의 발달
2) 도덕적 사고능력의 발달

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 단계
1) 전인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후인습적 수준
2. 콜버그의 도덕성 발달이론 특징
1) 단계의 보편성
2) 단계의 순차성
3) 단계의 이동성

Ⅲ. 결론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 도덕성의 이해
1) 도덕적 자아의 발달
인간은 도덕적인 존재이다. 개인의 욕구에 의해서만 행동하지 않는 고등적인 존재로 사회에서 통용하고 있는 규칙이나 규범 및 질서를 지키고자하며, 이를 지키지 못했을 경우 처벌을 받기도 한다. 하물며 처벌을 받지 않더라도 자신이 저지른 행위에 대해서는 죄의식을 경험하기도 한다. 이는 인간이 양심이라고 하는 도덕적인 특성을 가지고 있기 때문이다.

도덕적 자아의 발달을 생각해 볼 때 도덕적으로 문제가 있다고 생각을 하거나, 또는 도덕적인 판단을 중요하게 생각하지 않을 수 있는 성격도 형성 가능한 부분이다. 또한 능력에 대한 긍정적인 자아개념에서는 사람의 자신감과 수행에 있어 정도와 관련성이 있다. 이는 인간의 자신감 원천이 될 수 있으며, 이를 토대로 능력의 발휘가 한층 높아질 수도 있는 부분이다. 자신에게 도덕적인 문제가 있다고 판단할 경우에, 도덕적인 판단과 행동은 인간에게 있어 중요하며, 이를 판단하는 부분에 있어서 부도덕한 방향으로 판단을 내리거나, 혹은 부도덕한 방향으로 행동할 가능성이 있다고 본다.

2) 도덕적 사고능력의 발달
도덕성과 관련하여 교육을 이해할 때, 도덕적인 사고능력과 판단능력에 대한 연구가 필요하다. 도덕성에는 인지적 측면, 행동적 측면, 정의적 측면이 있다. 또한 도덕성은 올바른 판단능력과 이러한 판단을 선호하는 능력이 중요하다. 하지만 이러한 판단능력이 있다 하더라도 그 행동을 하지 않으면 소용이 없는 것을 우리는 알고 있다. 그러므로 올바른 행동으로 옮기는 실천적 자세로서의 도덕성이 중요하며, 이를 통하여 도덕적인 사고능력이 발달 가능하게 되는 것이라고 미루어 짐작할 수 있다.

Ⅱ. 본론
도덕성은 여러 측면의 종합적인 개념으로 이해할 수 있다. 어떠한 상황에 기반을 두었을 때, 도덕적인 원리를 적용할 수 있다.

참고자료

· 조화태, 김계현, 전용오 공저 / 2016 / 인간과 교육 / KNOU Press
· 강봉규 / 2016 / 인간발달과 교육 / 태영출판사
· 박동진 / 2015 / 콜버그의 관점에서 바라본 로너간의 회심이해 / 장로회신학대학교 신학대학원
· 박보라 / 2011 / 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석 / 중앙대학교 교육대학원