연령별 교리교육의 특징과 과업 - 청소년과 청년, 그리고 디지로그를 중심으로 -

소개

"연령별 교리교육의 특징과 과업 - 청소년과 청년, 그리고 디지로그를 중심으로 -"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연령별 교리교육의 특징
1.1. 청소년 교리교육
1.1.1. 주일학교 교리교육
1.1.1.1. 주일학교의 정의와 목적
1.1.1.2. 주일학교의 청소년 교육 기능
1.1.1.2.1. 선교의 기능
1.1.1.2.2. 윤리, 도덕교육의 기능
1.1.1.2.3. 청소년 인격 형성의 기능
1.1.1.2.4. 청소년 사회성 증진의 기능
1.1.2. 주일학교 교리교육의 위기
1.1.2.1. 부모의 무관심
1.1.2.2. 교리교사의 자질 부족
1.1.2.3. 인격적인 관계가 없는 교육
1.1.3. 청소년 교리교육이 나아가야할 방향

2.1. 청년 교리교육
2.1.1. 청년에 대한 이해
2.1.1.1. 청년의 정의
2.1.1.2. 청년기의 중요성
2.1.2. 교회 안의 청년
2.1.3. 디지로그 가치를 추구하는 교리교육
2.1.3.1. 디지로그에 대한 이해
2.1.3.2. 디지로그 가치를 추구하는 교리교육
2.1.3.2.1. 성사를 통한 디지로그 문화 형성
2.1.3.2.2. 우뇌를 활용하는 교리교육
2.1.4. 본 문의 한계

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

“너희는 가서 모든 민족들을 제자로 삼아, 아버지와 아들과 성령의 이름으로 세례를 주고, 내가 너희에게 명령한 모든 것을 가르쳐 지키게 하여라.”(마태 28,19-20) 이 사명은 예수 그리스도께서 부활하시어 당신 아버지께로 승천하시기 전에 제자들에게 내리신 말씀에 기원을 둔다. 이처럼 예수님께서는 이 세상 모든 사람들을 당신의 제자로 삼으시고 당신께서 명하신 모든 것을 지키도록 가르치라고 말씀하셨기에 교회는 언제나 교리교육을 교회의 가장 중요한 임무의 하나로 간주해 왔다. 때문에 교리교육은 교회 안에서 다양한 방법으로 이루어져 왔다.
그런데 교회는 빠르게 변화하는 시대적인 변화와 사회의 변화에 민감하게 대응하지 못하고 오늘날에 이르기까지 주입식 교리교육을 답습함로써 학생들의 관심을 끌지 못하였다. 또한 학생들의 지적인 영역뿐만이 아니라 전인적인 측면의 교리교육이 이루어져야함에도 불구하고 교리지식의 전달에만 치중하여 학생들 또한 교리교육에 대한 흥미를 잃고 교회를 받아들이지 못하였다. 그렇기에 오늘날 각 교구는 다양한 설문조사와 실태조사를 통해 문제점을 파악하고 그러한 문제점을 해결하기 위해 노력하고 있다. 그러나 아직까지도 구체적이고 실천적인 대안이 제시되지 못하고 있으며 답답함이 유지되고 있다.
이러한 교리교육의 어려움을 직시한 필자는 오늘날 교리교육의 상황에 대하여 살펴볼 필요성을 느끼게 되었다. 따라서 본문에서는 현 교리교육의 상황에 대하여, 특히 청소년과 청년 교리교육을 중심으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 연령별 교리교육의 특징

1.1. 청소년 교리교육

“교회의 본질적인 활동인 교리교육”은 나이에 상관없이 인간의 삶 전체에 걸쳐 이루어지지만 일반적으로 주일학교에서는 주로 학생들을 그 대상으로 한다. 그 중에서 특별히 아동기와 청소년기에 해당하는 이들에게는 특별한 관심이 요구된다. 아동기와 청소년기를 그 대상으로 하는 교리 교육은, 인간 발달의 단계 상, 스스로 삶과 신앙의 가치관을 형성해 나가는 시기라는 점에서 매우 중요한 위치를 자리매김하기 때문이다. 곧 아동기는 부모나 교사에 대한 모방성이 강하기 때문에 무엇보다도 먼저 부모나 교사의 열심한 신앙과 생활의 모범이 필요하다.

참고자료

· 없음