[진단평가] 장애아진단및 평가

최초 등록일
2003.12.05
최종 저작일
2003.12
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목차

1. 진단·평가의 목적
2. 진단·평가 관련 요소
3. 특수 교육 대상자 선정·배치 절차
4. 중도 장애 학생을 위한 진단 평가 도구

본문내용

1) 용어의 정의
진단과 평가는 넓은 의미의 평가라는 용어와 구분없이 사용되고 있으며 측정, 검사 등과 함께 혼용되고 있다.
측정이란 인간의 행동이나 사물·사건의 증거를 수집하여 이를 수량으로 표시하는 것으로 단순히 양적인 혹은 수적인 특성을 재는 것을 의미(“How much"에 해당하는 답을 추구하는 과정)한다.
평가란 어떤 특성, 활동, 프로그램, 산물 등이 얼마나 바람직하고 능률적이며 가치 있는가를 판단하는 체계적인 과정이며 좁은 의미의 평가로서 어떤 목적을 가지고 대상에 대하여 가치 판단을 하는 것을 의미한다.
사정이란 양적인 특성뿐 아니라 질적인 특성을 파악하는 것을 말하며 특수 교육에서의 사정은 관심 문제를 구체화하거나 확인하고 학생에 대한 적절한 의사 결정을 내리기 위하여 관련 정보를 체계적으로 모으는 매우 다면적이고 역동적인 과정이다.
보편적으로 사정과 평가(측정으로 산출된 결과가 양적, 질적으로 무엇을 의미하는지에 대한 가치 판단이 수반되는 과정)는 혼용되어 사용된다.

참고 자료

없음

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