외국어로서의한국어표현교육론 한국어교육에서 의사소통 능력 향상을 위한 교육(수업)의 방향에 대해서 서술하십시오

소개

"외국어로서의한국어표현교육론 한국어교육에서 의사소통 능력 향상을 위한 교육(수업)의 방향에 대해서 서술하십시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 말하기 교육의 목표
2. 교육과정별 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 방향
4. 의사소통 능력이란
5. 의사소통식 교수법과 말하기

본문내용

1. 말하기 교육의 목표

- 한국어를 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 표현하며 타인과 원활하게 의사소통하는 데에 목표가 있음
- 화자와 청자 사이에서 이루어지는 상호적인 활동, 대화 참여자 간에 일어나는 양방향 활동임
- 화자가 일반적으로 의미를 표현하는 데 머무는 것이 아니라 상대방의 발화를 해석하고 필요한 경우에 논의, 협상까지 거치는 일련의 과정임
- 말하기를 통한 의사소통은 대화 참여자와의 상호작용 속에서 자신의 생각이나 느낌을 명확하게 표현할 수 있어야 하고 청자의 생각이나 느낌을 이해하여 그 상황에 맞게 적절하게 반응할 수 있어야 함을 의미함
- 자신이 필요로 하는 정보를 청자에게 요구하여 알아내거나, 자신이 알고 있는 것을 확인할 수 있어야 하며, 말하기 활동을 통해 청자와의 인간관계를 원활하게 유지할 수 있어야 함을 의미함

2. 교육과정별 말하기 교육의 목표

가. 교육과정별 말하기 교육의 목표

1) 학문 목적의 한국어 교육과정
한국어를 사용하여 대학생활과 관련된 여러 문제들 즉 도서관 이용하기, 시험에 대한 정보 얻기, 수강 신청 방법 알아내기, 동아리 가입하기, 학사일정 정보 얻기 등을 해결할 수 있으며, 대학 강의를 듣고 질문하기, 발표하기, 토론하기, 세미나 참여하기 등의 기능을 수행할 수 있다. 또한 대학생활에서 접하는 다양한 계층의 사람들과(교직원, 교수, 동료 학생 등) 친분을 유지하고 대화에 참여할 수 있다.

2) 직업 목적의 한국어 교육과정
직장생활에서 한국어를 사용하여 사회생활을 유지할 수 있으며 필요한 업무를 한국어로 수행할 수 있다. 즉, 직장생활에서 접하는 사람들(동료, 상사, 부하직원, 외부 기관의 직원 등)과 관계를 원만하게 유지할 수 있도록 한국어를 구사할 수 있으며, 논의하기, 협력하기, 요청하기, 주장하기 등의 기능을 적절히 수행하여 사회생활을 해 나갈 수 있다. 또한 자신이 속한 직장(직업, 직종)에서 요구되는 업무(전화 받기, 회의하기, 홍보하기, 안내하기, 협상하기 등)를 한국어로 수행할 수 있다.

참고자료

· 없음