지적장애아동의 정보처리와 관련된 학습 특성에 따른 교수전략에대하여 서술하여 제출

소개

"지적장애아동의 정보처리와 관련된 학습 특성에 따른 교수전략에대하여 서술하여 제출"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 지적장애의 특징
2) 지적장애아동의 정보처리 과정
3) 지적장애아동의 학습 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지적 장애는 지적 기능과 적응행동 (일상적인 사회적 기능과 수행기술 등을 포함)모두에 심각한 제약을 보이는 장애를 말한다. 지적 기능은 학습, 추론, 문제해결 등의 전반적인 지적 능력을 말하며, 적응행동은 일상생활에서 배우고 행하는 개념적 (돈, 시간, 수 개념), 사회적 (대인관계 기술, 사회적 역할수행, 자존감, 규칙을 따르고 법을 지키기, 이용당하지 않기), 실행 기술 (일상적인 자기관리, 작업 기술, 건강관리, 계획세우기, 전화사용) 등을 말한다.

Ⅱ. 본론
1) 지적장애의 특징
지적장애의 특징으로는 일상생활의 기본적인 기술이 늦고 표현력, 이해력, 집중력, 사고력 등이 정상 지능을 가진 사람들보다 부족하다. 운동발달도 늦는 경우도 있으며 정신연령이 낮아 어린아이 같은 모습을 보인다.
지적장애는 지적기능과 개념적·사회적·실제적 적응기술로 표현되는 적응행동 모두에 있어서의 심각한 제한으로 특징 지워진다. 지적장애아동은 지적능력은 기억, 주의집중, 언어 측면의 특별한 인지적 결함을 보인다.

참고자료

· 위키백과
· [네이버 지식백과] 지적 장애 [intellectual disability] (서울대학교병원 의학정보, 서울대학 교병원)
· 정신지체교육 교안