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청각장애 아동 교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성

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최초 등록일
2022.03.25
최종 저작일
2022.03
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소개글

장애아지도
주제: 청각장애 아동 교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성

목차

Ⅰ. 서론 (청각장애 아동의 특성)

Ⅱ. 본론
1. 청각장애 아동 교육방법
2. 인공와우수술의 개요

Ⅲ. 결론 (인공와우수술과 조기교육의 중요성에 대한 견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애가 없는 아동은 특별한 보조기기의 도움을 빌리지 않아도 크고 작은 소리, 높고 낮은 소리, 짧고 긴 소리 등 다양한 소리를 들을 수 있다. 하지만 청각장애 아동은 청력손실의 정도, 보조기기의 착용 여부, 사용 중인 보조기기의 유형, 보조기기 착용 시기, 그리고 언어재활 여부 등에 따라서 그의 양상이 조금 다르다. 일반적으로 청각장애 아동은 잘 듣지 못한다. 그렇기 때문에 말하기를 잘 하지 못한다. 하지만 청각장애가 있다고 하여 무조건 말을 하지 못하는 것은 아니다. 아동에게는 말을 할 수 있는 능력이 충분히 있으나, 듣지 못하기 때문에 제대로 말을 할 수 없는 것이다. 따라서 청각장애 아동에게 맞는 적절한 보조기기를 이용해 듣기를 교정하면 말하기를 잘 할 수 있게 될 확률이 높다. 이와 같은 과정을 바탕으로 하여 청각장애 아동은 언어를 습득하게 된다.
사람은 기본적으로 사회적 동물이다. 그래서 다른 사람과 어울려 살아갈 수밖에 없다. 그런데 사람들과 어울려 살기 위해서는 반드시 의사소통이 필요하다. 이것이 바로 청각장애 아동에게 의사소통을 할 수 있는 장치가 필요한 이유이다. 물론 다양한 방법을 통해 언어의 습득을 하는 것도 매우 중요할 것이다. 하지만 여러 방법을 통하여 청각장애 아동이 의사소통을 수행할 수 있도록 만들어 주는 것이 제일 중요하다고 말할 수 있다.

참고 자료

이필상, 청각장애아동교육의 이해, 학지사, 2015.
오혜정, 국내 청각장애아 부모 및 가족지원에 관한 문헌 고찰, 한국청각언어장애교육학회, 2014.
허명진, 인공와우를 착용한 청각장애아동의 의사소통 활용에 따른 사회역량변화: 부모설문을 기초로, 한국특수아동학회, 2014.
박미혜, 보청기와 인공와우 사용 청각장애 유아의 초기 청능 및 어휘 발달에 관한 연구, 대구대학교 박사학위논문, 2003.
국립특수교육원장 우이구, 청각장애 양육 길라잡이, 2016.
분당서울대학교병원 청각재활센터
https://www.snubh.org/dh/main/index.do?DP_CD=NCD9&MENU_ID=005004010

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