교과교육론-놀이중심 활동계획안

목차

1. 놀이상황
2. 유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향
3. 활동계획자료
4. 참고문헌

본문내용

- 놀이상황
점토놀이는 수원시에 소재한 A유치원에서 유아 15명(만 5세 8명, 만 6세 7명)을 대상으로 한 놀이중심 유아활동이다. 점토놀이 수업은 1개월에 걸쳐서 주1회 수업으로 진행했으며, 5명 이하의 소그룹의 유아로 구성하여 평균 60∼90분 동안에 총 3차시의 수업을 진행했다. 6∼7세의 유아들은 점토놀이에 대한 욕구와 흥미가 크며 이러한 놀이활동을 통해서 스스로 주제를 표현하는 것이 활발해지는 시기이므로, 평면적인 표현 및 입체적인 표현이 동시에 나타나는 점토놀이를 통해서 표현에 대한 부담감이나 결과에 대해서 비교적 자유롭고, 점토놀이의 특성인 상상력과 몰입을 잘 관찰할 수 있다고 판단되어 이 시기의 유아를 선정하여 점토놀이 유아활동을 진행했다.

- 유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향
점토놀이는 유아들의 능동적인 참여가 요구되는 자율적인 놀이로서 교사는 먼저 유아들의 활동을 이끌려는 시도 혹은 선행된 제작 계획보다는 유아가 주도적으로 활동의 주체가 되도록 교사의 주도적인 역할을 최소화했다. 또한, 유아의 점토놀이는 교사에 의해서 제시된 교육과정을 유아들이 수동적으로 따르기보다는 유아의 능동적이면서 자발적인 놀이활동이 주가 되는 것에 교육목표를 두었다. 그러나, 이러한 자발적인 활동을 유도하기 위해서는 이에 대한 교수-학습에 대한 설계가 반드시 필요하고, 여기에는 교실수업으로서 놀이의 목적과 미래를 예견하면서 조절하려는 태도가 들어가야 한다. 이러한 관점에서 놀이를 하는 유아들이 심각하게 몰두하면서 신체활동을 통해 선택·판단·조정이라는 지성적 활동을 병행함으로 이러한 점토놀이를 통한 교수법을 그 자체로서도 의미가 크다.
교실의 환경은 신체적 활동을 보다 활발하게 유도하기 위해서 교실의 책상을 치워주면서 주로 바닥을 이용하여 유아들이 장애없이 놀면서 점토놀이를 진행할 수 있도록 지원

참고자료

· 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 저,「유아교육현장을 위한 총체적 통합 프로그램 과 창의적 몬테소리 교육의 실천방법」, 창지사 : 서울, 2006
· 이윤옥 저, 「누리과정에 기초한 영유아 창의성 교육」, 신정 : 서울, 2013
· 누리과정(놀이이해자료), 교육부, 2019
· 누리과정(놀이실행자료), 교육부, 2019