놀이에 참여하지 못하는 영유아를 보다 효과적으로 참여할 수 있도록 안내하는 아동상담이론을 적용하여 기술해 보세요

소개

교과목 명: 아동상담론
주제 :
놀이에 참여하지 못하는 영유아를 보다 효과적으로 참여할 수 있도록 안내하는 아동상담이론을 적용하여 기술해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이와 아동상담이론
1) 이론적 배경
2) 대상관계 이론
2. 보육현장 적용
1) 놀이 미 참여 아동 사례
2) 놀이 미 참여 아동에 대한 아동상담 이론을 통한 교수 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

상담은 이론적으로 모든 문제에 대한 해결 근원으로 제시되기도 한다. 갈등에 대한 해결 요인에 대한 정신적인 것으로 제시될 수 있기 때문에 매우 중요한 요인으로 대두된다는 것이다. 따라서 현대사회에서는 상담에 대한 역할 및 내용에 대한 것이 더욱 강조되기도 하는데 특히 이는 아동에 대한 상담이 더욱 중시되는 역할로써 대두되는 것이다. 왜냐하면 영 유아를 대상으로 하는 아동 상담의 경우 자라나는 발달 과정에 있는 아동들이 불안한 성장이 이루어지고 있기 때문에 이에 대한 적절한 상담을 통해 올바른 방향성을 제시할 수 있어야 한다는 것이다. 특히, 이러한 아동 상담의 경우 놀이와의 연관성으로 해석될 수 있는 여지가 많은데 활동적인 놀이를 통해 또래와의 관계를 형성하는 아동의 경우 놀이가 원활하게 행해지지 않을 때 매우 심각한 수준의 스트레스가 형성될 수 있기 때문에 놀이와 상담 간의 관계는 매우 밀접한 관계로 엮여 있다고 할 수 있는 것이다. 따라서 아래의 본론에서는 놀이와 연관될 수 있는 아동상담에 대한 이론적인 내용들을 살펴보고 이에 대한 보육현장에 대한 직접적인 적용 요인들은 어떠한 것들이 있는지 살펴보고자 한다.

참고자료

· 김영욱, 최미숙, 황윤세, 백혜리(2009)『아동발달론』, 공동체
· 조영숙(2020)『아동상담론』, 신한대학교