교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이주 노동자를 위한 한국어 교육의 필요성
2. 장단점
1) 장점(긍정적측면)
2) 단점(부정적측면)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘다문화사회’라는 표현은 외국인 144만 명이 한국에 체류하고 있는 상황에서 더 이상 어색하지 않다. 즉, 인구 대비 외국인 체류자의 2.8%가 한국에 체류하고 있다. 또한 사회 전반에 걸쳐 다양한 정책이 제공되어 안정적이고 인간적인 삶을 제공하고 있다. 하지만 모든 이민자들이 이러한 혜택을 고르게 누릴 수 있는 것은 아니다. 예를 들어, 한국에 대한 동화 정책은 결혼이주여성을 위해 적극적으로 시행되고 있지만, 이주노동자들에게 사회통합 정책은 차별화되고 수동적이다.실제로 정부 부처에서는 수시로 결혼이민자를 위한 크고 작은 프로그램을 개설하고 있으며, 결혼이민자는 복지혜택이 풍부하지만, 이러한 혜택은 이주노동자에게는 제한적이고 선택적이다.이 정책 현실은 전체 이민자의 10%인 결혼이민자에게 집중되어 있어, 4배의 규모인 이주노동자에게 다시 한번 지친 몸과 마음을 갖게 하는 원인이 될 수 있다.

오늘날 한국사회는 다문화 사회로 인식하고 정책이 쏟아지고 있지만, 기혼이주여성처럼 한국에 계속 살기로 결정한 사람들, 다시 말해 한국 국적을 취득하고자 하는 사람들, 이 땅에 일시적으로 체류하는 이주노동자들에 대해서만 정책이 고려되지 않고 있다.

참고자료

· 조석주. (2007). 다문화공생을 위한 지방자치단체의 외국인 지원 강화방안: 외국인 근로자 및 결혼이민자 사례를 중심으로. 한국지방자치학회 학술대회, 271-304.
· 서혁. (2007). 다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안. 인간연구, (12), 57-92.