취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징이 있을지 기술하시오.

소개

제출 과제 : A

주제 : 4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징이 있을지 기술하시오.

● 취약집단 학생 제시의 적절성
● 취약집단 학생 특징 기술의 충실성
● 과제 흐름의 논리성과 완결성

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 한국의 학교사회복지
(2) 취약집단 학생과 특징
(3) 사회복지사의 역할 제시

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

학교사회복지는 인간과 환경간의 상호작용에 초점을 두고 상호 교류하는 범위에서 인간의 수행능력과 그들을 둘러싼 환경의 자원 및 욕구간의 원활한 교류가 이루어지도록 돕는 것으로 학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주는 것이다. 또한 학교폭력 문제 등 학교부적응 문제를 예방하고, 해결하는데 학생뿐만 아니라, 학교, 가족, 그리고 지역사회에도 도움을 주는 학교현장에서 활동하는 사회복지 분야의 하나라 할 수 있다.
현재 우리나라에서 교사는 학생들의 교과 지도뿐만 아니라 다른 행정적 잡무로 인하여 시간적인 어려움이 많다. 이로 인해 지속적이고 체계적인 학생 지도를 행할 수 없는 실정이다. 교사들의 과도한 업무 부담과 과밀한 학생 수로 인하여 상대적으로 학생들과 면담할 수 있는 시간이 매우 적어지고, 학생들의 욕구는 갈수록 다양화되어 생활 지도상의 어려움이 점차 커지는 반면, 최근의 사회 환경변화와 함께 교과 이외의 생활 지도에 대한 중요성이 강조되고 있다.

참고자료

· 학교사회복지론 교안
· 복지타임즈 (http://www.bokjitimes.com)
· Humanities, and Sociology. Vol.7, No.1, January (2017), pp. 383-393
· 교육인적자원부, 교육통계
· 서울시교육청, 학교사회복지 시범학교 운영보고서, 2000.
· 한인영 외, 1997, 학교와 사회복지, 학문사
· 2004 교육부 지정 정책연구학교 보고서. 학교사회복지사 지원체계 구축을 통한 학교 부적응 아동 해소 방안