4주2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정 다문화가정 등 취약집단 학생은 어떠한 특징

소개글

과목명: 학교사회복지론
주제: 4주2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 빈곤가정 다문화가정 등
취약집단 학생은 어떠한 특징이 있을지 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 취약 집단 학생의 특성 : 빈곤가정 학생·가출학생 ·학교폭력에 노출된 학생
2) 취약 집단 학생의 특성 : 다문화가정 학생
3) 취약 집단 학생의 특성 : 정서행동문제 학생

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학생에 대한 이해를 위해서는 각각의 학생들이 노출 되어 있는 환경을 이해해야 할 필요가 있다. 특히 취약 집단 학생들의 경우에는 취약 집단에 처한 학생들의 환경을 이해하고 필요에 따라 여러 방면을 활용하여 보호하는 등 신중한 관심이 요구된다. 특히 최근에 확산된 팬데믹은 취약계층과 취약계층의 학생들을 더 큰 위기에 노출시켰고 이러한 상황에서 취약계층 학생들은 건강, 학습, 안전 등에 있어 이전보다 더 심각하게 위협받은 것으로 보인다. 지속되고 있는 팬데믹 상황에서뿐만 아니라 빈곤가정학생과 다문화과정의 학생들은 각 학생들이 노출된 환경을 고려하여 여러 교육복지의 지원과 관심을 받아야 한다고 생각된다.

참고 자료

4주차 2차시 교안 내용 참조.
김민희, 코로나19 시기의 취약계층 학생지원 실태 및 지원방안 연구, 사회적경제와 정책연구 제11권 제2호, 2021, 참조.
이윤수, 가출 청소년의 사회적응성 향상을 위한 쉼터 가상현실(VR) 프로그램 활용 방안, 한국소년정책학회, 2021, 참조.
이주경, 우울 및 불안과 청소년 자살사고와의 관계에서 인터넷중독 위험성의 매개효과, 인문사회 2022 13(1):1545 아시아문화학술원, 2022, 참조.
파이낸셜 뉴스,코로나로 학교폭력 줄었지만 '언어·사이버폭력' 증가,
https://www.fnnews.com/news/202203241136136891(3.27. 방문)