유아특수교과교재연구및지도법 개별화 수업지도안 및 전략

소개글

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목차

Ⅰ. 수업 지도안
- 활동 단계와 학습내용에 따른 교사 발문, 유아 발문, 특수 유아의 개별 반응 및 중재, 학생의 특성, 현재학습수행수준, 개별화 된 목표, 수정된 자료

Ⅱ. 대상 학생을 위한 개별화 교육 전략
1. 개별화 된 목표 설정
2. 계획한 수업이 해당 학생에게 특별히 필요한 이유
3. 도구의 변형
4. 지도방법의 변형
5. 강화 방법

본문내용

1. 해당 학생을 위한 개별화 된 목표 설정
① 시장에서 파는 다양한 것들의 명칭을 한 가지 이상 말할 수 있다.
② 시장에서 파는 다양한 것들을 사려면 어느 가게에 가야 하는지 안다.
③ 순서를 지켜 뛰지 않고 친구와 함께 장바구니를 들고 게임에 참여 할 수 있다.
④ 친구의 도움을 받아 사야 할 것 목록에 그려진 물건들을 장바구니에 올바르게 담을 수 있다.
2. 해당 학생에게 특별히 필요한 이유
수환이는 현재 또래와의 상호작용이 거의 이루어지지 않고 오히려 친구에게 관심이 없어 회피하거나 친구에게 자기표현하지 못하는 사회적 특성을 지니고 있다는 것이 가장 우선적으로 지도해야 할 점이다. 따라서 수환이가 그나마 흥미있어하는 신체적인 활동과 사회적으로 친구와 협동하면서 활동 할 수 있는 수업을 계획해 수환이가 자연스럽게 또래와 교류 할 수 있는 환경을 구성한다. 또한 게임 활동은 규칙을 지켜서 활동하는 것이 필수 요소로 적용된다. 수환이는 줄서서 기다리거나 순서를 지켜 이동하는 등의 사회적 규범을 어려워 하기 때문에 게임 활동을 통해서 규칙에 대한 이해와 인식을 할 수 있도록 도와준다. ‘시장에 가요’ 게임 활동을 하면서 “니모”라고 이야기하는 생선들의 명칭을 정확히 알려주고 생선 뿐만 아니라 다양한 것들의 명칭을 알려주어 한 단어나 음절로 이야기하는 수환이에게 실생활에서 많이 볼 수 있는 다양한 어휘를 알려 줄 수 있는 기회가 된다.
3. 도구의 변형
① 사야할 물건 사진이 있는 목록
: 수환이는 실제로 본인이 가져와야하는 물건과 그 물건을 표현하는 그림이 다르게 생기면 물건을 선택하는데에 있어서 어려움이 있어 실제 가져와야 할 물건의 사진을 직접 촬영하여 목록을 제작하며 아직 수의 개념에 대한 이해가 명확하지 않아 직접적으로 숫자도 목록에 적어 놓았지만 숫자 만큼의 사진의 수를 늘려 목록에 작성한다.
② 게임 방법 과제분석 ppt (그림자료)
: 수환이는 지속적인 주의집중에 어려움이 있으며 수업에 대한 참여도가 낮고 과제 수행의 완성도가 떨어진다.

참고 자료

없음