[ICT 교육] 구성주의 학습이론을 활용한 ICT 교수-학습의 방향

소개

구성주의 학습이론을 바탕으로 어떻게 7차교육과정을 접목시킬 것인가에 대해 상세히 설명되었다.
특히, ICT 교육을 어떻게 실재적으로 실행할 것인지에 관하여, 대학논문을 참고하여 정리하였다.

목차

- 목 차-

Ⅰ. 서론
구성주의 이론과 제7차 국어과 교육과정

Ⅱ. 본론1
구성주의 이론에 입각한 교수․학습이론
1. 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
2. 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
3. 구성주의자 이론 (J. Bruner)

Ⅲ. 본론2
ICT활용교육을 통한 국어과 교육과정
1. ICT란 무엇인가?
2. ICT의 유형
3. 국어과 교육과정에 도입된 ICT 활용교육
1>국어 교과에서의 ICT 활용의 의미
①‘살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근’할 수 있다.
②ICT 활용을 통해서 ‘언어 사용에 능동적으로 참여’할 수 있다.
③‘국어 생활 문화 교육의 연결고리’로서 ICT의 가능성을 주목하자
2> ICT활용을 통한 국어과 수업의 활동 아이디어
①ICT 활용으로 ‘텍스트 상호성’을 살리기 위한 국어과 수업 활동
②ICT 활용으로 ‘비판적 이해력’을 기르기 위한 국어과 수업 활동
③ICT 활용으로 ‘언어의 사회적 구성을 경험’하게 하는 국어과 수업 활동
④ICT 활용으로 ‘어휘력’을 높이는 국어과 수업 활동
⑤ICT 활용으로 ‘창의적 국어사용능력’을 높이는 국어과 수업 활동
⑥ ICT를 통해서 ‘의사소통능력’을 높이는 국어과 수업 활동
⑦ ICT를 통해서 ‘언어현상, 문학현상 이해’를 높이는 국어과 수업 활동
⑧ ICT를 통해서 ‘창의적 언어사용’을 높이는 국어과 수업 활동

Ⅳ. 결론
구성주의 학습이론, 제7차 국어과 교육과정에 어떻게 활용할 것인가?

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

전통적인 우리의 교육은 지식이란 책 속에 있고, 그것은 학습자의 사전 경험과는 무관하다고 여겨 왔다. 그래서 가능하면 많은 양의 지식을, 짧은 시간에, 잊지 않도록 전수하는 것이 교실에서의 수업의 모습이었다. 결국 국어과 교육 또한 문법분야를 학습하고, 문학의 특성과 주제를 암기하는 교육의 형태에 머물렀다. 그러나 시대는 변했고, 지식은 사전 경험을 바탕으로 학습자들의 머리 속에서 생겨나고, 사회적인 환경 속에서 재창출된다는 사실을 깨닫고 있다. 21C를 흔히 지식정보화 사회라고들 한다. 지식정보화사회에서는 20C 산업사회에서 요구되었던 지식이 많은 사람, 숙련된 기술자보다는 ‘기존의 지식으로부터 새로운 가치와 지식을 창조할 줄 아는 사람’을 요구하고 있다. 결국 이러한 시대의 흐름에 발맞춰, 제 7차 국어과 교육과정에서는 다음과 같은 목표를 정하고 있다.

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ICT활용교육을 통한 국어과 교육과정

1. ICT란 무엇인가?

정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)을 합한 말로 정보 기기의 하드웨어, 운영, 정보 관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법으로서 자기에서 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요한 과학적 지식과 관련한 학문을 뜻한다.
①I(Information) : 필요한 자료를 잘 정리해 둔 것
②C(Communication) : 교수 학습에 필요한 자료나 정보를 주고받을 수 있는 기술
③T(Technology) : 과학적 지식을 적용한 학문

참고자료

· Ⅴ. 참고문헌
· 1. 강인애, 왜 구성주의인가, 서울: 문음사, 1997
· 2. 허재영, 국어과 교육의 탐색, 서울: 박이정, 2001
· 3. 이영택, 국어교육학의 맥, 서울: 형설, 2001
· 4. 교육부, 제7차 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998
· 5. 황윤한, 교수·학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구(한국교원대학교 초등교육연 구소-연구논문), 1999