평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대해

소개

평생교육론
주제: 평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육 등장 배경에 대한 한국교육의 한계
2. 유네스코 세계성인교육회의가 평생교육에 미친 영향

III. 결론

IV. 출처

본문내용

개인적으로 사람은 학생 때만 무언가를 배우는 것이 아니라 나이가 들어서도 지속적으로 무언가를 배워나가야 한다고 생각한다. 나이와 상관 없이 배움의 끈을 놓칠 때가 사람이 진정으로 늙는 때라고 생각한다. 즉, 나이는 누가봐도 노년의 단계에 접어들었다고 할지라도 배움에 대한 열정으로 가득한 사람이라면 절대 노인이 아니라고 생각한다. 그래서 나도 종종 평생 글을 모른 채로 살아온 무학의 노인이지만 나이가 들어서 글을 배워서 시를 쓰는 어르신들을 보면 나도 더 많은 것에 대해서 열린 마음으로 호기심을 가지고 많이 배워나가야 겠다는 생각을 하는 편이다. 현대 사회를 살아가는 사람들의 평균 수명이 과거에 비해서 상당히 길어지고, 또한 사회적으로도 다양한 콘텐츠가 나와 있는 상황이기 때문에 학교의 문턱을 넘어서도 사람들이 무언가를 배워야 하는 경우는 상당히 많다. 이러한 빈자리를 채워주는 것은 평생교육이다.

참고자료

· 평생교육 방법론, 신용주, 학지사, 2021.01
· 직업교육과 평생교육, 한강희, 한국학술정보, 2020.12